课程思政背景下“五声调式”章节课堂教学的探索朱敏发布时间：2023-06-28T11:32:54.521Z  来源：《教学与研究》2023年8期作者：朱敏[导读] 在当今教育改革的前提下，要求各级各类各学段的学校课程与思政同向同行，要形成协同效应。要推动全员全程全方位优化课堂，培养育人机制，本文以《基本乐理》课程中“五声调式”这一章节为例，在课程思政背景下对本课堂如何在教学中融入思政进...

人教新课标五年级下册音乐《鸿雁》教案鸿雁 歌词《鸿雁》教学设计（欣赏课）一、教学目标1.欣赏内蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，并通过多种活动体会歌曲意境，理解歌曲表达的情感。2.欣赏其他蒙古族长调风格歌曲，激发学生对蒙古族民歌的了解。二、教学重、难点1.欣赏歌曲《鸿雁》，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。2.观察歌曲旋律和歌词，总结其音乐风格特点。三、教材分析这首歌曲原名是《鸿嘎鲁》，曾经是X...

笛子曲春到湘江赏析《春到湘江》是宁保生先生1976年创作的竹笛名曲，另有古筝演奏家王中山根据其改编的古筝曲。乐曲表现了湘江两岸秀丽的春光和人们欢欣鼓舞建设家园的壮志豪情。引子广阔而富于激情，展现出湘江波光粼粼，烟雾迷蒙的美丽景。如歌的行板，轻盈的旋律时而吟唱般的低回，时而激扬高唱，甚为柔媚动人。中段由羽调式到宫徵调式，意境清新。欢腾的快板富有湖南花鼓戏的韵味，热烈中隐有鼓声点点，又有深情交融、奔...

(走进新时代)歌词与创作背景词：蒋开儒曲：印青歌词东方红的歌词总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱。勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。啊！我们意气风发走进那新时代。让我告诉世界，中国命运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛。承前启后的领路人，带领我们走进新时代。啊！带领我们走进那新时代。我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。继往开...

(走进新时代)歌词与创作背景词：蒋开儒曲：印青歌词总想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱。勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。啊！我们意气风发走进那新时代。让我告诉世界，中国命运自己主宰，让我告诉未来，中国进行着接力赛。承前启后的领路人，带领我们走进新时代。啊！带领我们走进那新时代。我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来。继往开来的领路人，...

幼师乐理视唱教学工作总结（共4篇）第1篇：幼师乐理视唱练耳教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象 本大纲适用于学前教育专业教学(二)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课。课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。(三)本课程与相关课程的关系 本课程主要...

曲式分析概念1、音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素，包括①旋律线；②节奏；③节拍；④和声、复调、调式调性⑤速度；⑥力度；⑦音区、音域；⑧音；⑨演唱（奏）法；⑩织体等。  2、旋律的定义：第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线，也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时，“旋律”就取这种所指。第二、“广义的”旋律是指包含了“音高”和“音长”这两个方...

音乐常识、曲式分析王子与公主音乐常识、曲式分析曲式分析概念1、音乐语言也被称之为音乐构成的基本要素，包括①旋律线；②节奏；③节拍；④和声、复调、调式调性⑤速度；⑥力度；⑦音区、音域；⑧音；⑨演唱（奏）法；⑩织体等。2、旋律的定义：第一、“狭义的”旋律仅指横向音高或旋律线，也就是说它只指“音高”而不指“音长”。在单独分析音乐的音级、音高、音列等因素时，“旋律”就取这种所指。第二、“广义的”旋律是指...

我爱妈妈的眼睛简谱我爱妈妈的眼睛简谱调式：C大调节拍：4/4速度：中速前奏：C  G  Am  EmC  G  Am  EmC  G  F  GC  G  Am  EmC  G  Am  EmC  G  F  GC&nb...

宫调名、曲调名、曲牌名的区别是什么？ 基础知识 0227 1247 宫调名、曲调名、曲牌名的区别是什么？  曲，是韵文文学的一种，同词的体式相近，可以配乐歌唱。曲分南曲和北曲，南曲起於南宋，以南方音为主；北曲起於金，盛於元，以中州音为主，分为杂剧、散曲两种。北曲的杂剧是一种带科（动作）白（道白）的歌剧，其中唱词是剧中人唱的；散曲不是戏剧，没有科、白，只供清唱吟咏，和词的性质相近。 北曲的...