八年级上语文第一单元教案    说，是古代一种议论体裁，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，一起看看八年级上语文第一单元教案!欢送查阅!   八年级上语文第一单元教案1   教学目标   1、掌握重要的文言实词虚词。   2、能正确翻译文言语句。   3、学习本...

109．玉不琢，不成器玉不琢，不成器(器物)；人不学，不知道。玉之为物，有不变之常德(固有的好本质)，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，因物则迁(因为外界事物的影响而改变)，不学，则舍君子而为小人，可不慎哉![文言知识]1．知道。文言中的“知道”，不是一个词语，而是两个词语，由“知”与“道”组成，应理解为“懂得道理”。2．虽。文言中的“虽”，很多场合解释为“即使”。“虽不琢以为器”，应理解为“...

第四单元 中华美德14  叶圣陶先生二三事【知识与技能】1.掌握本文对人物以小见大的刻画方法。2.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。【过程与方法】1.理解文中关键语句的含义，整体感知文章内容。（重点）2.领会文章叙议结合、朴实简洁、内涵深厚的写作特点及以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。（难点）【情感、态度与价值观】感受叶圣陶先生的过人品行，学会反思，努力培养良好的品德。第...

《核舟记》一师一优教学设计教学目标：1、借助工具书，读准字音与节奏。2、疏通重点词句的意思，把握文章大意。3核舟记课件、初步体会雕刻者精巧的构思。教学过程：一、导入新课（出示课件）我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝。三千多年前的 中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。唐代，有在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，...

必修五梳理探究《文言词语和句式》第一篇：必修五梳理探究《文言词语和句式》梳理探究——《文言词语和句式》教学目标：1.区分实词、虚词。2.理解掌握一词多义、古今异义、通假、词类活用。3.掌握主要的文言句式。教学重难点：现代句式和古代句式的语言区别。教学方法：运用课件，教师引导，学生分析。教学时数：2课时 教学过程： 导入：文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力，...

漫步古文雅苑—统编初中语文八年级下册第三单元统编版初中语文大单元整体教学设计学习目标语言目标思维目标价值目标1.多次带有感情阅读文本，感受文言文的节奏、断句和情感表达的轻重缓急，积累文言词句；2.在借助课下注释和字词典疏通文意的基础上，归纳整理常见的文言词汇与文言句式，理解古今异义词和词类活用，积累文言知识。1.比较、分析三篇“记”的语言特点，梳理每篇文章的结构思路，训练学生的聚合思维和分析思维能...

《赤壁赋》早读材料1请在阅读课文《前赤壁赋》第1-2段以及文下注释的基础上，继续阅读下面的材料：1．字音壬戌（rénxū）  属客（zhǔ）    窈窕（yǎotiǎo）  少焉（shǎo）  徘徊（páihuái）  斗牛（dǒu）    万顷（qǐng）  冯虚（píng）  &nb...

人教版《滕王阁序》教案教学目的 路由器的密码1.背诵全文。宗海燕京城四瘫2.学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征--对偶与用典，进行文言仿写训练。3.积累文化知识。教学重点1.理解基础，熟读本文直至背诵。2.通过仿写感受了解文言的特征。教学方法1.预习，理解注释中的重要典故，了解有关文化知识。2.教学可分两个层次：对于文言文基础较薄弱的学生，教学目标应定位于理解文意、熟读成诵上；...

                  滕王阁序教学目的 1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。 2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。梦见牛肉 3．领会情景交融的写法，感悟语言。 4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。【重点难点...

高中语文文言文断句新题型方略及文言文断句题练习01答题技巧：文言文断句遵循“两个原则”即：结构原则和意义原则。(按结构和句意划分)断句方法如下:(1)根据句子的结构成分按照“主/谓”或“主/谓/宾”的原则进行划分。如：①予|尝求|古仁人之心。②予|独爱|莲之出淤泥而不染。(2)句首语气词之后要断开，句末语气词之后往往断开句首语气词主要有：呜呼、噫、嗟夫(乎)、夫、若夫、盖等。句末语气词主要有：也、...

起点中文文言文——划分朗读节奏【知识点】古文阅读是初中阶段重要的学习内容。划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考察学生是否读懂了语句，理清了句子的结构。常见的题型主要有两种：一、选择句子朗读节奏划分正确的一项；二、用“/”给句子断句。掌握划分朗读节奏这一技巧，帮助我们在文言文学习中更好地理解文本。安卓5 0系统【解题思路】划分朗读节奏主要把握以下五个原则：一、根据语法结构确定。一个...

《孙权劝学》学情分析孙权劝学朗读徇情事迹简介在初一上学期，学生已学过《〈世说新语〉两则》、《〈论语〉十二章》、《诫子书》、《狼》等四篇短小的文言文，初步积累过“乃”“但”等文言词汇的简单用法，对一些文言句式、语感和朗读方法有了初步的认识。如何泡普洱熟茶本文浅显易懂，学生在熟读课文的基础上，借助课文的注释和相关资料，应该可以很容易地理解故事大意。同时，七年级下学期的学生对写人记事的文章比较熟悉，容易...

苏维埃政府旧址《孙权劝学》教学方案教学目标1.了解有关《资治通鉴》及文中相关历史人物的文学常识。2.能在熟练朗读的基础上正确断句和停顿。3.掌握文中涉及的常用文言词语,积累成语，翻译课文。4.理解文章内容，背诵课文，理解文章主旨。教学重点1.通过学习重点文言词语，理解课文内容。2.培养学生阅读、理解文言文的能力。教学难点通过学习重点文言词语，理解课文内容。教学课时2课时教学过程巴马养生第一课时一、...

4　孙权劝学1．借助注释和工具书：理解课文大意：积累文言词句。2．分析人物对话：揣摩体会人物的语言特点：把握人物的性格特征。3．认识开卷有益的道理：重视读书：养成读书的好习惯。一、导入新课三国鼎立时期：英雄辈出：刘备、曹操、孙权可谓水火不容：但是：曹操曾经说过“生子当如孙仲谋”。能让对手如此赞叹：可见孙权非同一般。孙权手下有员大将叫吕蒙：此人武艺高强：战功卓著：深受孙权信赖。可是他就是不爱读书：孙...

15  孙权劝学一、教学目标1.知识与技能（1）了解司马光和《资治通鉴》；（2）掌握文中涉及的常用文言词语，了解文言语气词所表示的不同语气；（3）学习一些文言实词和虚词的用法。2.过程与方法（1）反复的朗读课文，能用现代汉语正确翻译课文；流行短发发型（2）理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动。3.情感态度价值观理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。二、教...

部编版七年级语文下册第4课《孙权劝学》课后练习题【学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、了解文言语气词所表示的不同语气。3、揣摩体会人物对话时的神态、心理。4、理解吕蒙与鲁肃对话的含义，树立正确的学习观。5、能流畅地朗读课文；能用现代汉语翻译课文。6、了解司马光和《资治通鉴》。【原文再现】初（），权谓（）吕蒙曰：“卿（）今（）当涂（）掌事（），不可不学！”蒙辞（）以（）军中多务。权曰：“孤岂（...

诗词叶韵简说 古诗押韵技巧(共16页)微波塔转自新雅吟社学诗絮语2诗词叶韵通说诗词格律江西师范大学 文学院 杜华平教授诗词是中国传统韵文，与现代自由诗最明显的区别是：它使用传统语言，而且必须叶韵。传统汉语言即文言，抽象地看，它与现代汉语差别相当大，但落实到一个具体语句，就很难说了，譬如“日出而作，日入而息”本是文言，但现代汉语中也可以用，而譬如单说“采菊东篱”或“东篱采菊”，根本就无法区分它算是文...

初一上册语文复习资料归纳总结语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。下面是小编为大家整理的关于初一上册语文复习资料归纳，希望对您有所帮助!七年级上语文基础知识的复习文言基础知识一、 文言实词(一)文言实词的特点(二)古今异义(三)一词多义(四)词类活用二、 文言虚词(一)之(二)其(三)以(四)而(五)何春联书法大全(六)于三、 文言特殊句式(一)判断句...

周国平散文初一语文上册知识点总结修辞：1、比喻：使语言形象生动，增加语言彩。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体形象。五官儿歌2、拟人：把事物当人写，使语言形象生动。给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。3、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。4、夸张：突出某一事物或强调某一感受。烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。5...

教育金点子>东莞理工学院分数线小学生小古文和小散文100篇读后感文章“澳门币图片小古文”概念最早是由朱文君提出的，是全国科学规划办“十一五”规划课题“新经典诵读实验”的子课题。认为“小古文就是那些短短的、浅浅的，读起来和好玩、很有味道的文言故事和文言经典句段。”朱文君老师《生小古文100课微讲堂》一书用一种贴近的方式来教文言，书中用丰富多彩的读代替枯燥的讲，用绘声绘的演代替生硬的解，用文白交互的...

师说教案 师说二十二、师说韩愈教学目的：超现实主义风格一、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。二、掌握、积累师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、、足、攻、经１２个文言常用实词；学习之、其两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。三、学习名词、形容词的意动用法。四、学习正反对比的论证方法。五、掌握有关说的文体知识。教学设想一、本文是针砭时弊的作品，因而教师应对写...

阅读下面的文言文，完成下面小题。师说韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣...

师  说【背景材料】    一、韩愈抗颜而为师    《师说》有一句话：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”就是说，韩愈在《师说》里讲的所谓“师”，不是指在学校里教课的老师，而是指给“士大夫之族”，即社会上学业有成就的士人或学者做老师，或给做官的当老师。    韩愈生活在佛教极盛的时代。唐太宗就很佞佛，...

寄卖请游戏清明节起源英语作文清明节起源英语作文1    Qingming Festival is an important traditional festival in China. It is one of the eight important festivals. It is one of the important festivals: the yuan, Qing...

充分发挥比较阅读在文言文教学中的作用作者：李银蜀道难难于上青天来源：《中学课程辅导·教师通讯》2011年第04期好奇心        【内容摘要】对比阅读在中学语文文言文教学中可以发挥较大作用，表现在：通过比较阅读，能更好地理解字词、把握句法章法、赏析艺术风格、领悟文章思想内涵。        【关键词】文言文教学 长...

如何让文言文教学有法可解、有规可循形容夕阳的诗句  摘要：教学文言文要求教师激励学生自主参与，给学生指导学法，授之以渔，做好知识迁移，学以致用。要让学生在课内释义文言字、词、句中了解鉴赏古代灿烂的文化，掌握古汉语和现代汉语的不同之处，培养学生阅读欣赏浅易的文言文读物，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，促进学生德、智、体全面发展。关键词：文言文　教学策略　自主参与  &n...

“而”的用法在文言文教学中，文言虚词有很多。比方说：而、安、何、即、虽、遂、惟、焉等等。对于文言虚词的用法，许多学生很是茫然，不知道在具体的语境中如何理解。保特  我仅就文言虚词“而”谈谈自己的拙见。“而”是在初中语文教材（语文版、人教版）的文言文中，经常出现的一个文言虚词，那么，它有哪几种用法呢？    一、表示顺接，可译为“然后”、“就”。  &nbs...

文言句式练习（一）判断句一、指出下列文言句式的类型及其特点。1、廉颇者，赵之良将也。          2、夫战，勇气也。            3、直不百步耳，是亦走也。4、臣乃市井鼓刀屠者。            5、此则岳阳...

文言特殊句式文言特殊句式文言特殊句式指文言文中的判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句、介词结构后置句、主谓倒置句等七种句式。也有人将后面的四种句式归纳统称为倒装句。之所以将上述七种句式称为特殊句式，是因为这些句式与现代汉语的句式特点有明显的不同之处，熟悉和了解这些不同于现代汉语的文言句式特点，有助于文言文的阅读和理解。（一） 判断句现代汉语中，主要依靠主谓之间的判断动词"是"来构成判断句...

初中文言文句式与固定结构详解表示反问的固定句型cf点亮图标1.“何……之有”表示反问，其中“之”是助词，是宾语提前的标志。“有”是动词，“何……”是其宾语。提前宾语的作用在于强调宾语。“何……之有”可译为“有何……”。“何”并不是宾语，而是定语。宾语是“……”所代替的名词性短语。如：文言文句式(1)孔子云：何陋之有？(《陋室铭》)——孔子说：有什么简陋的呢？卢根(2)亦君之力，臣何力之有？(《韩非...