数学教学心得体会数学教学心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的数学教学心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。数学教学心得体会1一、教学部分1、认真钻研教材，对教学内容一定要做到心中有数。在学期初就要把教材的各个知识点罗列出来，这样既便于教学也便于在教学过...

谈谈小学数学教学中如何站在学生的立场思考问题  1、创设民主和谐的课堂气氛，激发学生学习热情，使学生善于思考。民主的师生关系、和谐的课堂气氛是保证学习成功的重要条件。要创设民主和谐的课堂教学气氛：一是教师要热爱学生，这是达到民主和谐的基础；二是建立民主平等的师生关系，使学生感到老师既是自己的师表，又是最亲、可以与之交心的朋友；三是学生之间要形成和谐、友好、互助、竞争的关系。　 ...

构建数学化课堂的实践与思考关于数学生活化、生活数学化的话题，许多人都探讨过。对于低年级而言，笔者更趋向于数学生活化；而对于高年级数学教学，本人认为应侧重于数学化，实现生活数学化向数学生活化转化。数学化可分为横向数学化和纵向数学化。问题一旦转化成或多或少具有数学性质的问题，再把具体问题转化成抽象概念，建立数学问题与数学形式系统之间的关系，是纵向数学化。数学教学中，横向数学化与纵向数学化必须结伴同行，...

名师云课堂心得体会8篇  工作中的实际问题是心得体会的锻炼场所，只有解决问题才能有更深层次的领悟，写心得体会是对生活经验的深刻思考，使其更有意义和价值，以下是本店铺精心为您推荐的名师云课堂心得体会8篇，供大家参考。  名师云课堂心得体会篇1  我有幸参加了观摩活动，我抓住这次难得的学习机会，认真听，详细记，用心去体会。以下是一点点感受，有不当之处，敬请指正。 ...

在课堂教学中如何有效达成教学目标——浅谈《四边形》教学目标的达成策略 海口市秀英区永兴中心小学    王全        义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级数学上册第35～36页的《四边形》一课是一节可视性，同时这又是一节操作性很强的课，如何有效达成这一教学内容教材的教学目标。下面就谈谈自己对《四边形》一课的教学目标达成...

基于学习情境的初中数学课堂教学的研究与设计 山东省淄博市张店区南定中学 徐婷婷   数学课程标准的基本理念是“以学生发展为本”、“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”、“发展学生的数学应用意识”，因此在实施素质教育的数学课堂教学中，要不断优化课堂教学方法，精心设计问题情景，激发学生的学习兴趣和动机，使学生产生“疑而未解，又欲解之”的强烈愿望，进而转化为一种对知识的渴求，从而调动学生学习的积...

第一单元  整理和复习教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。4、培养学生学会观察生活的能力。教学重点、难点能联系生活，说出生活中的数学。教学过程一、复习长度单位和质量单位1、复习长度单位：（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。2、复...

核心素养视域下的小学数学课堂教学策略《小学数学课程标准（修订稿）》将数学课程的总体目标与分学段目标按四个维度表述，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。“核心素养”是对四维目标的进一步发展和深化。核心素养更直指教育的终极目标，涵盖的内容也更加宽泛和全面。数学核心素养是以数学课程教学为载体，基于数学学科的知识技能而形成的适应个人终身发展和社会发展需要的具有数学特征的关键能力与思维品质。数学核心素...

提升课堂教学的价值【摘 要】课程改革给我们的课堂带来了诸多喜人的变化。应该说当下的课堂教学并不缺少新的理论、新的观念和改革的热情，也不缺少新的方法和技术手段的使用。但当我们静下来仔细思考时，却让我们清醒地看到：在热闹与自主的背后，也折射出一些形式与低效，甚至是无效，如何提升课堂教学的价值将成为我们教师永恒的追求。【关键词】课堂教学；人文性；生活性；开放性；实践性；综合性新的教学理念走进教师和学生的...

小学数学课堂教学方法(通用8篇) 小学数学课堂教学方法1  《小学数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。”《江苏教育研究》曾刊载过一篇调查数据，...

浅议打造“四有”数学课堂作为新时代的小学一线数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。我在课堂教学中力求做到“四有”：有趣、有理、有用、有魅力。小学数学教学，要把生活情境引入课堂，放飞学生的想象力，激发学生的探究热情。给学生一双探究生活的眼睛，让他们感到“数学有趣”“数学有理”“数学有用”“数学有魅力”。一、激发学生探究—...

如何打造生活化趣味化的数学课堂不少学生会认为数学很抽象，难学难懂，看不见、摸不着，远离生活，枯燥无味。感慨学习数学与生活不“搭边”，也因此学习数学兴趣不浓，导致数学成绩不理想。因此，数学学习应该是学生自己的生活实践活动，数学教学应该与学生的生活充分地融合起来，从孩子的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，让孩子们在自己的生活中去寻数学、发现数学、探究数学、认识数...

初中数学与现实生活中的数学问题初探作者：刘倩来源：《魅力中国》2018年第25期        摘要：数学源于生活，生活中又充满着数学。学生的数学知识与才能，不仅来自于课堂，还来自于现实生活实际。在课堂教学中，把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学。如何让生活问题走进数学课堂，提高学习效果，笔者进行了以下教学实践初探。&n...

小学数学课堂生活化教学方法    小学数学是培养学生逻辑思维、数学能力和解决问题能力的重要阶段。为了使数学课堂生动有趣，激发学生的学习兴趣，可以采用生活化教学方法。    一、利用生活示例引入知识点    生活中处处都有数学，教师可以通过引入生活示例，将抽象的数学知识转化为学生熟悉的生活场景，引起学生的兴趣和思考。在“加法与减法”的教学中...

生活处处是课堂将课堂知识与实际生活相结合学习是为了应用，数学来源于生活，让数学回到生活，使学生感到数学就在身边，学习数学是有用的、有必要的，从而激发学好数学的愿望。因此，教师在教学中要经常培养学生联系生活实际、运用数学知识，解决问题的意识和能力。知识也只有运用才能被学生真正掌握，也只有在实践运用中才能体现其价值。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活...

五育深度融合课堂 全面提升学生素质摘要：教育的核心任务是提高学生素质，促进学生德智体美劳全面发展。教育应“五育齐兴，五育并举”。德育教学要与工作、生活相结合；智育要课内与课外衔接，学以致用，重视培养学生学习的思维过程。 突出美育，体育，劳动教育的重要性。 五育教学融合进数学课堂，既培养学生数学知识和技能，又提高学生的五育专业素质，并能将所学知识应用到生活实际中。发展学生的思想道德素质、智力素质、体...

浅谈如何在课堂教学中落实“三会”，提高学生核心素养2022年3月教育部印发了义务教育课程方案和课程标准中重新给我们明确了“什么是数学”。并在课程目标中阐述了数学核心素养的内涵：数学课程要培养的学生核心素养，主要包括以下三个方面（“三会”)，也体现在课程的总目标中：①会用数学的眼光观察现实世界，数学提供了一种认识和探究现实世界的观察方式；②会用数学的思维思考现实世界，数学提供了解释现实世界的思考方式...

数学学习与生活实际的联系 南溪县前进小学  徐克智数学源于生活，生活中充满数学。学生的数学知识与才能，不仅来自课堂，还来自现实生活。在课堂教学中，把数学和学生的生活实际衔接起来，让数学贴近生活，使学生感到生活中处处有数学，学起来自然、亲切、真实。一、生活融入数学，让学生体会数学的乐趣。数学来源于生活，又高于生活。因此数学教学不应该只是一些刻板的知识传授，而应该遵循数学知识源于生活、寓于生...

数学来源于生活服务于生活摘 要：数学教学不应该只是对一些刻板的知识的传授，而应该遵循源于生活、寓于生活、用于生活的理念。教师应该将学生的生活与数学学习结合起来。让熟知的、亲近的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂。关键词：数学教学；生活现象；实践活动在教学中，教师应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，联系生活讲教学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化。一、创设生活情境创设生...

小学课堂数学教学反思5篇  作为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢?接下来给大家带来小学课堂数学教学反思，希望能给您大家带来帮助。     小学课堂数学教学反思1   苏霍姆林斯墓说过：在人的心灵深处，有一种极深带固的需要，希望自己是一个发现者、研究者、探索者。如何适应并满足学生的这种需要...

结束语1、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？2、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。3、一分耕耘，一分收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？4、珍惜时间就等于珍惜生命。让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？5、同学们，大家想过吗？为什...

数学教学生活化的重要意义随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。在数学课堂教学中融入生活中数学知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高小学生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将数学知识应用到生活中，用数学的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。(一)数学教学生活化能够培养学生的创新精神和创造能力在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神的人，有着非常大的优势...

精彩的小学数学课堂结束语126条  １、同学们，老师相信，在你们当中一定有以后的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的进展做出庞大的奉献，制造出庞大的财宝，有信心吗？２、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大伙儿以勤为径，每个人都能领会到无限美好的风光。３、一份耕耘，一份收成，同学们，体验到成功的欢乐了吗？４、珍爱时刻就等于珍爱生命。让我们每个热爱生命的人都去珍爱每分...

如何联系生活实际,激活数学课堂《数学课程标准（实验稿）》十分重视数学与生活的联系，指出：“数学教学是数学活动的教学，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动的数学情境。”可见，学生的数学知识不仅来源于教材，还来源于生活。因此，教师的数学教学中应把数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，把生活中的相关问题带进课堂，让学生感受到数学是生活的一部分。这样既可以激发学生的数...

初中数学课堂生活化的尝试与思考【摘要】 数学本源于生活，生活中处处有数学. 数学课堂教学要使学生获得终生可持续发展的学习能力，必须开放小课堂，走向社会，把社会生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂. 本文通过创设生活情境、挖掘数学教材、联系生活实际和开展实践活动四方面阐述了如何让初中数学课堂生活化的重要问题.【关键词】 数学教学；课堂生活化；尝试与思考新课标指出“人人学有价值的数学，人人获得必需的数...

小学数学生活化课堂的构建策略与实践摘要：学习数学知识的目的是应用所学数学知识解决生活中的实际问题。小学数学生活化课堂教学不应只是由数学向生活的简单回归，而是要从理性的角度使课堂教学不断向生活化方向发展。教师要在小学数学教学中营造生活化学习氛围，让学生从理论及实践两个层面学习数学知识，让学生了解到生活中处处有数学，从而使学生爱上数学。关键词：小学数学；生活化课堂；构建策略与实践引言学习数学知识的目的...

让生活走进数学课堂1我们的<<新数学课程标准>>中指出：“创造一个有利于学生主动求知的学习环境，使学生在获得所必需的数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能得到发展。”因此我认为我们教师应把教学植根于对学生的民主、平等、自由的课堂氛围中，并让生活走进数学课堂。只有如此，学生才能从他们的游戏，小说等等中摆脱出来，对数学才会产生兴趣，从而更好的理解数学知识，掌握数学...

数学课堂中的生活情境数学源于生活，生活中又充满着数学。《数学课程标准》指出“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会，让学生感到生活处处有数学。这就要求教师要从生活实际出发，及时收集和整理与学生生活密切相关的材料，把教材内容与数学现实有机结合起来，符合小学生的年龄特征的认知规律，从...

新课标下的数学课堂要高效数学高效课堂    一、创设生活化情境，努力激发学生的学习兴趣    新课程标准强调：学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中，我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联...

巧用现代教育技术,让生活走进数学课堂作者：龙绍甫来源：《读写算》2014年第17期        【摘要】数学源于生活，应用于生活，新教学理念要求教师注重渗透生活中处处有数学的观念，鼓励学生学以致用。因此文章结合教材内容和生活实际，运用多媒体教学，将信息技术融合到小学数学教学中来，同时使教师拓展知识视野，改变传统的学科科学内容，使教材"活"起来。 ...