17洞 教: 识“浙、簇” 6 个生字会写 “”15 个生字。 写“一簇、 突兀森郁、 臀部、漆黑、蜿蜒 2. 有感情课文，能复述洞”的景象感受大自然。 3. 叙顺序，有条理叙述的表达方式； 体会作造句的准确。 4. 感洞自的美爱大自然的情趣。 教学重点 : 深入文内容，叙顺序有条理叙述的表达方式；体会作者用词 造句的准确。 点 : 感洞自的美爱大自然的情趣。 时教：识“浙、簇 6，会” 15 个...

小学语文课堂小练笔设计--四年级下册小学语文课堂小练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文四年级下册              第一组1        古诗词三首1、《望洞庭》一诗中，刘禹锡用奇特的想象，确切的比喻，描绘了洞庭湖的迷人山水：“潭面无风镜未磨”把   ...

1.认识“浙、簇”等7个生字,会写“浙、罗”等15个字,会写“杜鹃、气势”等17个词语。2.有感情地朗读课文,理清作者游双龙洞的顺序,感受大自然的壮观。3.领悟课文按游览顺序进行叙述的写作方法,体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。1.同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市?它有什么独特的风光?2.今天,我们一起跟著名教育家叶圣陶爷爷到浙江金华去看...

部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学反思（精选3篇）【部编版语文四年级下册记金华的双龙洞教学反思第1篇】如何让情境教学贯穿整个课堂，让学生整节课都活跃在老师悉心创造的氛围.情境中，恐怕最辛苦的环节莫过于教学设计了。在设计整堂课之前，熟悉和挖掘教材自然不必多言。只有在此基础上老师发挥自己的创作灵感，就如同导演设计一个好的剧本一样，让学生像演员一样在你创造好的剧本中积极主动地扮演自己的角，同时又有...

第17课《记金华的双龙洞》同步练习题（含答案）    第17课《记金华的双龙洞》同步练习题     班级：_________    姓名：__________     一、书写     1．看拼音写词语。     kuān guǎng      sh...

《记金华的双龙洞》课文重点问题解答及课后练习答案编辑：              指导：                  日期：              《记金华的双...

17记金华的双龙洞项目内容作者叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人，我国现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，是现代童话创作的重要奠基人。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等。易错字读音：“簇(cù)”是平舌音，“浙(zhè)”是翘舌音，“漆(qī)、蜿(wān)”读第一声。书写：“窄”字的偏旁是“穴”，不要写成“宀”；“臀”字上半部分是“殿”，不能...

 记金华的双龙洞一、选择题1．下列加点字的读音有误的一项是（ ）A．绚烂（làn） 重荷（hè） B．镶嵌（xiàng） 浙江（zhé）C．横槛（jiàn） 琉璃（liú） D．萦绕（yíng） 狭窄（zhǎi）2．下列词语中不是表示颜的一项是（  ）A．颜各异 B．五彩斑斓C．千姿百态 D．彩缤纷3．下列句子中有语病的一项是（ ）A．山上的映山红，无论花朵还是叶子，都比...

记金华双龙洞教学设计四年级下册第17课《记金华的双龙洞》教材分析《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记，是部编版语文教材第八册第五单元习作单元的第二篇精读课文。习作单元精读课文的主要功能是从阅读中学习习作方法。本单元语文要素是“了解课文按一定顺序写景物的方法”。习作要求是“学习按游览的顺序写景物”。教材安排《记金华的双龙洞》这篇精读课文的目的：一是通过阅读让学生感受金华双龙洞自然景观的美，...

人教版四年级下册《记金华的双龙洞》第一课时教学设计教学目标：1.理解孔隙、内洞的特点。感受金华双龙洞自然景观的美丽奇特，激发学生热爱大自 然的情趣。2.了解作者按游览顺序记叙的表达方式，并体会、运用作者将见闻和感受结合，通过 准确的用词把事物写得具体形象的表现手法。3.认读生字新词，学习写“蜿蜒”。教学重点：学习按游览顺序的方式，感受孔隙窄小和内洞黑大奇的特点。教学的难点：指导学生把自己游览的感觉...

记金华的双龙洞教案学情分析这是记金华的双龙洞教案学情分析，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.记金华的双龙洞教案学情分析第1篇【教学理念】本着全面提高学生的语文素养的根本观念，凭借教材这把钥匙，以顺应学生的身心发育和生活经验的扩展，逐步培养学生凭借我国语言文字吸收经验表达情意的知识能力.〔叶圣陶语〕为学生的终身开展打下坚实的根底.【教学目标】１、知识能力：⑴能够揣摩语言文字，体会...

《记金华的双龙洞》第二课时教案一、导入新课 1、同学们，祖国处处风光无限，青山连绵起伏，大海碧波万顷，更有那些千姿百态的溶洞，它们就像童话世界中的迷宫，令人感到神秘奇妙。今天，让我们继续跟随叶圣陶爷爷去领略浙江金华双龙洞的奇景。齐读课题2、通过上节课的学习，我们已经知道了作者的游览路线，谁来说一说？  师板书：3、一路上山花绚烂，流水淙淙，不知不觉中，我们已经来到了洞口。1、点击图片，...

教学要求1.了解金华的双龙洞的特点,感受大自然的壮观。2.会认、会写本课生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部”等词语。3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象。能领悟按游览顺序来叙述的写作方法。重点难点1.了解内洞、外洞的特点以及作者是怎样由外洞进入内洞的。2.学习按游览顺序记叙的方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。教学课时两课时记金华双龙洞3　记金华...

四年级语文下册《记金华的双龙洞》知识复习1.读准音一簇簇（cù）突兀（tū wù）  蜿蜒（wān yán）2.写好字聚集  气势    拥挤  脚跟    移动    观赏石笋  挤压    浙江  杜鹃    狭窄  &n...

17记金华的双龙洞课堂笔记    篇一：    标题:《记金华的双龙洞》课堂笔记    正文:    《记金华的双龙洞》是一篇科普散文，介绍了浙江省金华市境内的双龙洞的主要特点。以下是课堂笔记的主要内容:    1. 双龙洞得名：文章开头介绍了双龙洞的得名，源于洞口两侧各有一条石龙，每天早上 8 点...

四年级语文《记金华的双龙洞》评课稿四年级语文《记金华的双龙洞》评课稿  《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生的一篇游记，也是一篇典型的游记类散文，语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。主要描写了“外洞、孔隙、内洞景物”的特点。在教学时，陈老师引导学生朗读感悟课文，把握孔隙窄小的特点。  一、充分抓住了课文的主线。  这是一篇游记，游览顺序是文章的主线。在教学时，陈老...

《记金华的双龙洞》第二课时教学设计知识目标：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。能力目标：1.理清作者游双龙洞的顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。2.感受双龙洞各处景物的特点，学习作者将直观描写和真实感受相结合，突出孔隙特点的写法。情感态度目标：引导学生观察自然，留心身边的美，激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学重难点:感受双龙洞各处景物的特点，学习作者将直观描写和真实感受相结合，突出孔隙特...

教学目的：了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异。渗透游记类课文的学法。能：思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。教学重点：体会金华双龙洞景象的奇异。教学难点：孔隙的描写。游记类课文的学法。教学过程一、导入：今天我们继续学习《记金华的双龙洞》。齐读课题。过渡：我们一同随着叶圣陶...

记金华的双龙洞第一课时教学设计这是记金华的双龙洞第一课时教学设计，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。记金华的双龙洞第一课时教学设计第1篇  一、教材分析  （一）主要内容  这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。  （二）中心思想  在游...

记金华的双龙洞评课稿记金华的双龙洞评课稿篇一：六年级语文《记金华的双龙洞》评课稿六年级语文《记金华的双龙洞》评课稿六年级语文《记金华的双龙洞》评课稿因为流感，六（3）班的学生放假了，邀请南飞的雁到我们六（5）班上了一堂教研课。看得出，南飞的雁作了较为充分的准备，课堂上也很有激情，学生的学习积极性很高，师生之间的配合非常自然、流畅。听课以后，大家都很高兴。尤其是我们六（5）班的孩子又拥有了一堂幸福语...

特级教师的《记金华的双龙洞》教学实录及评析师：上课。生：起立。师：同学们好。生：老师您好。师：同学们请坐。同学们，你们喜欢旅游吗?生：喜欢。师：你们都去哪儿旅游过呀?你说说。生：去杭州的千岛湖。师：你呢?生：我去北京的。师：去北京的哪儿呀?生：哪儿都去的。师：有什么收获呀?生：人很多。师：哦，人很多。你呢，孩子?生：我去过青岛。师：好，同学们，有一句话说，读万卷书，行万里路。多出去走走可以开拓我们...

《记金华的双龙洞》说课稿最新4篇【说教材】【说教法】在这篇课文的教学中，我立足于双基，抓住学习目标精心设计电脑课件，选择好演示的切入点，突破教材的重难点，诱发学生去尝试，自己发现问题并自己解决问题。另外，让学生尝试阅读之后合着音乐的节拍，欣赏双龙洞这一神奇的溶洞，从而创造激昂、活泼的主动获取知识信息的氛围。教学中，学生与学生，学生与教师通过人、机交互获得信息交流，又为学生学之得法创造条件，逐渐从学...

  《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生早年写的一篇游记。本文语言虽然直白，但是条理十分清晰，描写具体生动。在教学中，我主要引导学生在读中理解，读中感悟，来把握外洞、孔隙和内洞的特点。另外，我还大胆尝试了各种教学方式，受到了很好的效果。下面谈一下自己的几点感触：  一、对于这篇文章的讲解，我大胆尝试、创新。在没有预习本课之前，我先打开班班通，给学生放了《记金华的双龙洞》音频朗读。让学...

四年级下册语文记金华双龙洞描写孔隙的句子案例一：记金华双龙洞在外洞泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。案例二：在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。案例三：在洞口抬头...

《记金华的双龙洞》教学设计 篇1  一、学习生字新词。  1、读准字音。  浙（zhè）呈（chéng）稍（shāo）是翘舌音；  臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）源（yuán）是前鼻音。  多音字：盘曲（qū）而上、系（jì）着绳子、像桥洞（shì）的  2、注意字形。  蜒、臀  3、理解新词。  盘...

《记金华的双龙洞》教学设计【教材分析】《记金华的双龙洞》叶圣陶先生早年写的一篇游记。文章是按游览顺序，先后写路上风光、外洞、孔隙和内洞，最后写出洞。另一条线索，即作者多次写到溪流。文章段落分明，游线和水线同时贯穿全文，凸显了游记的特点。在记叙中，作者的语言朴实真挚。选编这篇课文的目的，一是通过阅读，让学生感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情感；二是让学生通过感悟游记的写作顺序，学习有...

记金华的双龙洞全文解析　　《记金华的双龙洞》是叶圣陶先生写的一篇游记。为帮助大家深入理解课文||，今天小编给大家分享记金华的双龙洞全文解析，||希望对大家理解全文有帮助。1.课文简说。本文是叶||圣陶先生写的一篇游记。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光||，接着写双龙洞洞口和来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出||洞。行文中还有一条线索，即作者多次写到水。在途中是“一路迎着溪流...

2023年《记金华的双龙洞》教案15篇 《记金华的双龙洞》教案1  教学目标  1.认识“浙 簇”7个生字，会写“浙 罗”15个生字。正确读写“一簇 杜鹃 突兀森郁 臀部 漆黑 蜿蜒”等词语。  2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。  3.理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式;体会作者用词造句的准确和朴实。 ...

课外阅读《双龙洞》习题答案课外阅读《双龙洞》习题答案「篇一」出金华城大约五公里到罗甸，过了罗甸就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上砂土呈粉红，在别处似乎没有见过。粉红的山，各的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入...

金华双龙洞孔隙导游词3篇  双龙洞位于金华山双龙风景区中心，是整个双龙风景名胜区核心景观和象征，洞形成于约一亿年前,成为自然风景名胜的历史已有1600多年。为大家准备的金华双龙洞孔隙导游词，希望大家喜欢!金华双龙洞孔隙导游词范文1  各位游客,大家好!我是这次旅行的导游小龙女，今天我带大家游览浙江金华的双龙洞。希望我的讲解能令各位满意，让我们共同度过一段美好时光。 ...