日语动词一类动词: 1、词尾不是る结尾的， 2、以る结尾，る前是あ、お、う段的， 3、以る结尾，る前是い或え段，但い或え段假名在汉字上面，也就是说る前面是一个汉字，汉字上至少有两个假名。「例：入る（はいる）」 二类动词: 以る结尾,る前是い或え段.(但这只是一般情况,也有一些特别单词,是一类单词) 三类动词: 用动词写一段话する/くる [五段动词（第一类动词）的词尾都是う段上的。 一段动词（第二类...

一类动词（五段动词）: 1、词尾不是る结尾的， 2、以る结尾，る前是あ、お、う段的， 3、以る结尾，る前是い或え段，但い或え段假名在汉字上面，也就是说る前面是一个汉字，汉字上至少有两个假名。「例：入る（はいる）」 二类动词: 以る结尾,る前是い或え段.(但这只是一般情况,也有一些特别单词,是一类单词) 三类动词: する/くる [五段动词（第一类动词）的词尾都是う段上的。 一段动词（第二类动词）都是...

动词的分类主要有两种：  1.按活用变化规则分类。  2.以是否需要宾语分类。根据动词是否需要宾语，日语动词可以分为自动词和他动词。自动词相当于英语的不及物动词，他动词相当于英语的及物动词。有一些动词既可作自动词又可作他动词。按活用变化规则分类就是你说的几类了 .按活用变化规则分类日语中的动词由词干和词尾组成。活用时，词干不变，只有词尾发生变化。日语中的动词根据其形态和变化...

1， 五段活用动词 五段活用动词是动词中的一个大家族。词尾形式多样，词尾变化分布广，学习时应掌握其规律性的东西。 词尾特征：词尾共有九种形式，均为「う」段假名。即：       く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る、う 动词举例：書・く、泳・ぐ、出・す、立・つ、死・ぬ、 遊・ぶ、飲・む、作・る、買・う 注：「・」前的为动词词干。「・」后的假名为动词词尾。 2， 一段活用动词...

一段动词  一段动词的词尾都是『る』，『る』前面的假名都在『い』段或『え』段上。在『い』段上的则属上一段活用动词；例：〖起きる〗〖见る〗。在『え』段上的则属下一段活用动词。   例：〖始める〗、〖食べる〗。   动词根据活用时词尾的变化方式分为四种。 一段动词是其中的一种。   一段动词具有以下特征：   1，一段动词以る结尾。   2，...

与匠心有关的诗句：1.精华在笔端，咫尺匠心难。——张祜《题王右丞山水障二首》2.不是宗匠心，谁怜久栖蓬。——孟郊《赠转运陆中丞》3.匠心圣亦尤，攻异天见责。——皎然《苕溪草堂自大历三年夏新营洎秋及春…四十三韵》4.威弧入手劲，衢酌匠心匀。——王跂《读从兄南安令崇祯太平曲有感》5.匠心女手剧淫巧，工与造化分锱铢。——强至《七夕》6.志彼哲匠心，俾其来者识。——王周《志峡船具诗·戙》7.山人工意不工似...

利用游戏和拼帮助学生学习日语假名在如今数字化的时代，伴随着信息技术的快速发展，游戏和拼在教育领域发挥着越来越重要的作用。尤其在学生学习日语假名方面，利用游戏和拼可以帮助他们提高学习效果和兴趣。本文将探讨如何利用游戏和拼辅助学生学习日语假名的方法和效果。一、游戏在学习中的作用游戏作为一种寓教于乐的形式，可以激发学生的学习兴趣和积极性。通过游戏的方式学习日语假名，学生在玩耍中不经意间学到知识，不会感到...

《⼋万四千问》-如果有因缘做⼀个可以该吃饭时吃饭，该睡觉时睡如果有如果觉的⼈“师傅，得道前和得到后你觉得最⼤的差别是什么？”⼀个⼩和尚问⾃⼰的师傅：“师傅，得道前和得到后你觉得最⼤的差别是什么？”得道前，吃饭时想睡觉，睡觉时想砍柴，砍柴时想想吃饭。”现在，吃饭时吃饭，睡觉时睡觉，砍柴时砍柴。“答：“得道前，吃饭时想睡觉，睡觉时想砍柴，砍柴时想想吃饭。”现在，吃饭时吃饭，睡觉时睡觉，砍柴时砍柴《⼋千...