《假分数化成整数或带分数》教学反思本节课的教学重点是让学生能够熟练地将假分数化成整数或带分数，教学关键在于利用分数与除法的关系来完成化简过程。因此，复习铺垫时，有意安排这样的练习，帮助学生回顾旧知识，以便更好地为新知服务。教学准备安排合理，可以帮助学生自主探究解决所学知识，学生在小组交流中，感受到与人合作的重要性和彼此分享的愉悦。整节课虽然课堂气氛热烈，但遗憾的是在教学把假分数化成带分数这一方法时...

（小升初）广东省广州市2023年六年级下学期人教版数学分班考广州小升初模拟试卷（卷一）一、判断题。(判断下面的说法是否正确，对的写"√",，错的写“x")(每题1分，共5分) 1．（1分）大于90度的角就是钝角．2．（1分）假分数的倒数一定是真分数．．3．（1分）一个梯形的上底增加5cm，下底减少5cm，高不变，面积也不变。4．（1分）一个底面直径和高相等的圆柱，侧面沿高展开后得到一个正方形。5．...

新苏版小学五年级数学下册《真分数和假分数》教后反思  一、本节课采纳了“先学后教，当堂训练”的教学模式，纵观整节课有以下几点特点：1.将课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。在整个过程设计中，我努力营造学生独立、主动的学习“时刻”和“空间”，使学生成为课堂教学过程重要的参与者和制造者，引导学生去探究，自己去发觉，使学生对新知沿着明白得、把握、熟练不断前进，从而获得了最佳成效。2.通过自主...

新北师大五年级数学上册《分饼》教学设计一、复习旧知，激趣导入  出示“唐僧师徒四人取经的动画片”。  西游记是同学们最喜爱的四大名著之一，在西天取经的路上，八戒遇到了一道数学问习题想请同学们帮忙，愿意么？大屏幕展示图片，指名读。  1．3张大小一样的饼，均匀分给4个人，该怎么分呢？  2．估一估：3张饼均匀分给4个人，每人能得到一张完整的饼吗？ ...