2五年级下册数学优化设计北师大版
一、学情分析
五年级大部分学生已经在数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域掌握了大量的基础知识，他们能灵活地运用，逻辑思维能力、空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法，但也有个别学生接受知识的能力相对弱一些。还有部分学生由于平时对自己要求不严，没有形成良好的学习习惯，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想。所以教师在备课时应注意优等生与学困生的具体情况，做到有的放矢。对学困生能进行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在本学期的数学教学过程中，我们要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。在书写上要进一步提高要求，形成良好的学习习惯，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”。认知异分母分数加减法的算理，并能够恰当排序；能够认知分数以此类推混合运算的顺序，并能够恰当排序；能够把分数化为有限小数，也能够把有限小数化为分数；能够结合实际情境，化解直观分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”。结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数乘法”。介绍倒数的意义，会求一个数的倒数。能恰当展开分数混合运算；认知整数的运算律在分数运算中同样适用于；结合实际情境，能够用多种方法化解直观分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”。在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体（一）（二）”。通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确认边线”。能够在具体内容的情境中，用方向和距离去则表示物体边线；在具体内容的情境中，自建好参数系则确认边线。
（三）统计与概率
第八单元“数据的则表示和分析”。学生在这一单元重新认识自学复式条形统计图和复式折线统计图，体会复式条形统计图和折线统计图的特点；能够根据须要挑选复式条形统计图、复式折线统计图有效地则表示数据；能够记住直观的复式统计图，根据统计数据结果作出直观的推论和预测，与同伴展开交流。通过实例，认知中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并表述结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有意思的卷曲、外包装的学问三个内容，主要目的引导学生从数据中以获取尽可能多的有效率信息，唤起学生自学数学的兴趣，体会数学思想，锻炼身体思维能力，累积思索经验，开阔眼界。
三、全册教学内容及教时安排（以单元为单位）
（1）分数加减法：7课时
（2）长方体（一）：10课时
（3）分数乘法：12课时
（4）长方体（二）：10课时
（5）分数乘法：8课时
（6）确定位置：4课时
（7）用方程解决问题：5课时
（8）数据的表示和分析：8课时
（9）总备考：5课时
四、提高教学质量措施
在本学期中，必须提升教学质量，我想要需从以下几个方面抓起加以解决：
1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。
2、特别注意强化数学与实际生活联系，使学生在活动中化解数学问题，体会、体验认知数学。
3、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。
4、根据我校的实际情况，多媒体教学的优势十分显著。因此，对重点教学内容展开科学合理的课件设计，从而迎合学生主动参予课堂教学课堂教学，提升教学的效率。复式折线统计图
5、每周参加教研活动，听有经验老师的讲课，学习他们的先进的教学理念和方法。
五、辅导计划
1、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，到他们学习上的难点，予以解决。
2、为了搞好狠抓两头，挽回中间的工作要点，不懈努力设计使优生吃得饱，中等生喝得不好，差生吃得消的教学手段。设计回答，设计练，分析内容特别注意选择性问题。同时明晰练习题的难度的层次性，并使学生有的放矢。能够在较短的时间里，较好的全面的顺利完成练习题。
3、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止，对差生的作业保证做到面批面改。
4、强化与家长的协调，协助创造力后生从态度至习惯，从听课至家庭作业的指导构成合力。
一、学生情况分析
我班存有学生21人，学生的学习态度、班级的自学风气就是比较不好的。我一直对行为习惯的培育很注重，因而这批同学的自学态度端正，作业书写工整、美观。但也存有部分同学由于父母长辈过分疼爱，平时对自己建议不规范，自学习惯极差，作业马虎，字迹简略，由于学习态度不端正，引致学习成绩不理想，本学期应当加以改进，力争并使我班的合格率获得%。另外，班中的协作互学风气尚未构成，学优生和学困生的帮扶工作、加强较好自学习惯的养成教育，均大有文章可以搞。
二、教材分析：
1、本册教材的教学内容存有：
（1）分数乘法；
（2）长方体（一）；
（3）分数除法；
（4）长方体（二）；
（5）分数混合运算；
（6）百分数；
（7）统计；
（8）总备考。
2、教学要求。
（1）融合具体内容情境，并使学生认知分数乘法的意义，掌控它们的排序法则，并能够恰当熟练地排序。
（2）使学生掌握长方体和正方体的特征，认识它们展开图的形状，理解掌握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。
（3）并使学生认知倒数的意义，掌控分数乘法的排序法则，并能够熟练地排序。
（4）使学生认识理解物体体积概念，认识常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立
方厘米、升、毫升），能够掌握这些单位间的进率和换算，掌握长方体和正方体体积计算方法。
（5）并使学生掌控分数乘法、乘法的数量关系，并能够运用这些科学知识和技能化解直观的数学问题。
（6）使学生理解百分数的意义，能正确熟练地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。
（7）并使学生重新认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂中位数，众数的意义，并能够针对具体内容问题挑选采用。
（8）通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。
三、教学措施：
1、鼓励学生在现实情境中体验和理解数学。
2、引导学生独立思考，鼓励学生独立自主积极探索、合作交流。
3、重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4、创造性地采用教材。
一、教材分析
本节内容属于北师大版小学数学五年级下卷第四单元长方体（二）的内容，就是在自学了长方体、正方体的体积的排序之后，进一步的认知和增进，就是它的综合应用领域，紧扣于生活，对化解生活中的一些实际问题存有非常大的协助和促进作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的建议，我确认了以下的教学目标：
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