北师大版六年级数学上册全册教案
教学目标:
1、能把握平移、旋转和轴对称进展图案设计的方法。
2、能灵敏运用各种方法,设计图案。
3、赏识各种秀丽的图案,感受图形世界的奇异。
教学重、难点:
1、能够有条理地表达一个简洁图形平移,旋转和轴对称图形的过程。
2、能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
教具预备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣引入:
1、赏识生活中秀丽的图案。 复式折线统计图
2、看到这些生活中秀丽的图案,你想说什么?
3、提示课题:图案设计
二、探究知
课件呈现教材中的花瓣图案
1 、提问:这个花瓣图案是如何通过图形A得到的?
2、小组争论合作探究。
3、小组汇报,呈现各自的方法与结果。(汇报花瓣图案分别是由哪个根本图形变换过来的?)
4、鼓舞创。
你还有其他方法吗?
5、小结:
这朵秀丽的花瓣图案,原来是由根本图形A,通过平移、旋转、轴对称的变换得到的。
6、提问:笑笑是怎样把图1变成图2,你知道她是怎样做的吗?
三、动手试验
1、练一练第1、2题。
2、小组合作设计图案。
(1)作品呈现。
(2)学生评价。
四、全课总结:通过这节课的学习你有什么的收获?
北师大版六年级数学上册全册教案2
教学目标:
1、在拼搭和观看立体图形的实践活动中,培育学生的观看操做和空间想像力气。
2、在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
3、通过实践活动,进展与同伴合作的意识,获得乐观的数学学习情感体验。
教学重点:
在拼搭立体图形的实践活动中,体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
教学难点:
在拼搭和观看立体图形的实践活动中,培育学生的观看、操作和空间想象力气。
教学用具:
小正方体、小黑板、电脑课件。
教学过程:
一、情境导入
同学们,你们宠爱做玩耍吗?今日笑笑和顽皮就进展了一个玩耍,特别好玩,你们想看吗?
二、探究知
(一)操作活动一——依据指令搭立体图形。
1、教师通过课件演示“顽皮”和“笑笑”搭立体图形的玩耍过程。
师:同学们刚刚都认真观看了顽皮和笑笑的搭图形玩耍,谁觉察了这个玩耍的方法。
师:谁想为这个玩耍提出玩耍的规章和要求。
2、师生玩耍。教师发出指令,学生尝试搭立体图形,进一步体验玩耍的方法。
(1)请横着摆两个正方体。
(2)在左边的正方体的上面放一个小正方体。
(3)再在左边的正方体的前面放一个小正方体。
3、学生同桌间玩耍。
师:下面我们来做同桌两人的玩耍好吗?请一个学生先发出指令,另一个学生搭立体图形,然后互换。
4、学生沟通。教师在巡察中觉察学生的典型操作活动进展沟通。
师:大家刚刚都做了搭一搭的玩耍,你觉得玩耍好玩吗?
你宠爱做这个玩耍吗?把你自己的想法在小组里相互说一说。
(二)操作活动二——提问、推断并搭出立体图形。
1、师生活动师范。
(1)师:下面我们连续玩搭一搭的玩耍,这回教师想先和一位小朋友玩,谁情愿做教师的小伙伴。
(2)师:你先搭一个自己宠爱的立体图形,让全班同学都看一看教师先站到旁边去,记得可别让我观看哟。
(3)师:你们都看到他搭的立体图形了吗?现在由教师向他提几个问题,我依据提出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形,你们信任吗?
(4)师:刚刚大家看到了教师和这位同学的玩耍谁能说说玩耍的方法。
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