《复式统计表》教学反思
《复式统计表》是苏教版五年级数学上册第六单元的内容，属于统计与概率领域内容，这部分内容是在学生初步学会简单单式统计表的基础上进行教学的，通过这部分内容的学习，一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法，另一方面使学生进一步感受到统计与生活的密切联系与广泛应用，发展统计观念，也是学生今后进一步学习复式条形统计图、复式折线统计图的重要基础。
    认识复式统计表的结构是教学的难点，虽然不要求学生制作复式统计表，但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣，所以我本课中设计了分男女生抢答的游戏，这样通过男生的失败，男同学为什么会比女同学慢呢？这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表，内容应该包括4复式折线统计图张统计表的内容。由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。然后利用多媒体教学，让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程，知道表头为什么要分为3栏，每一栏分别对应的是横式还是竖式，增加学生的感性认识。
    在填写统计表时，我先让学生认识这张统计表的整体结构，横栏表示什么？竖栏表示什么？表中的每格数据分别表示什么。并让学生自己详细的说说合计和总计是如何得来的。之后利用多媒体出示横式与竖式调换后的统计表，并由学生进行填写，这样对于复式统计表的
认识就更加深刻了。
    从学生的反馈看，教学效果还不错。但从学会学习和生本课堂的角度上来考虑，显然本课让学生小组合作的机会较少，参与的面不够。还有一些细节性的问题，如：课堂上学生回答本班参加兴趣小组的情况，没有很好的利用课堂生成以及校园资源来提高我们数学的逻辑思维培养。还有由于时间的关系，本课没有展示不同的内容统计表的形式也是不同的，应该让学生明白栏目的设置要与实际情况相符合，统计表的具体形式也是可以变化的，如合计与总计是可以调换位置的，且总计也可以设置在表格的最下端；横栏与竖栏的内容也可进行调换等。
另在听了刘扩军老师的课后，发觉和他相比：1、我对教材的解析还不够，过重关注了教学重难点，但是却没有研究如何将重难点自然流畅简单的在课堂中渗透；2、教学设计中，刘老师的对比发现总结及时让学生自我感知到了与之前学习的单式统计表的不同，从而进一步感知到复式统计表给我们带的便利以及优点，更加明白复式统计表在我们生活中的应用性；3、印象较深的是表头的出示设计环节，刘老师的巧妙设计让学生自己来填，而不是我的直接出示，更加让学生对表头存在的重要性的理解，表头明白后，整个复式统计表就不成问题了；4、刘扩军再带领大家认识完复式统计表后，设计了利用墨水破坏了表格数据，
让学生还原数据，从而加深了学生对于统计表数据的认识，这是本节课的亮点，很惭愧自己的思维禁锢。
刘老师对课堂的把握度以及教学设计的安排值得我学习，这是我工作的第二个学年，但是我还是十分的着急，自我感觉到自己的进步之小。学校这么多的教师，多听多思考多总结多纠正，我想估计才是唯一方法吧，加油吧，葛庆婷同学！