五年级《折线统计图》教学设计
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级下册第104页到107页。
教学目标：
1、认识单式和复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点。
2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会统计在生活中的应用价值。
3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
教学重难点：
了解折线统计图的特点，能看懂折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。
前置作业内容：
1.阅读通知，建言献策。
通知
各班班主任：
为了增强学生身体素质，丰富学生校园生活，经学校体卫艺中心研究，决定举办2021年春季学期学生跳绳比赛。现将具体事项通知如下：
一、比赛时间：5月24日下午2:30 —5:30
二、比赛地点：太师附小体育馆
三、报名要求：每班限报一名学生，以年级为单位进行比赛。
如果你是班长或体委，接到通知后你会建议班主任老师怎么做?
请把你的建议写下来。
2.分析数据，定出选手。
六（1）班体委在比赛前一周选了吴瑞阳和杜锦程2名同学，用统计表记录了两名同学在比赛前一周的训练成绩.
为了更清楚，更直观地看出吴瑞阳和杜锦程比赛前一周训练成绩的变化趋势，我们还可做成折线统计图。
（1）请你在前置作业背面试着画一画。
（2）你觉得六（1）班最终会选谁参赛? 你是怎么看出来的？
教学过程:
一、认识单式折线统计图及其优点
师：同学们，课前阅读跳绳比赛的通知后，大家提出了很多取得好成绩的金点子，其中这两点提的最多。（展示学生的前置作业1）学情预设:1.选1名跳绳水平最高的同学。
2.先选2名跳绳水平较高的同学。
师：还有些同学认为要先选出2名跳绳水平较高的同学。每班限报1名同学，他们却先选出2名同学有何用意呢？
学情预设：离比赛还有一周时间，一周后谁进步大让谁参加。
师：你觉得他的想法怎么样? 先选出2名同学还会不会有其他原因呢？
学情预设：学生说出自己的想法。
师：六（1）班体委在比赛前一周也选了两名同学吴瑞阳和杜锦程，课前大家根据他俩比赛前一周的训练成绩做出了折线统计图。（板书课题）
（师出示统计表和折线统计图前置作业）
师：你们认为六（1）班最终会选谁参赛?
你是从哪儿看出来的？你呢？
根据学生回答师小结：折线统计图相比统计表能更清楚、更直观的看出两人成绩的变化趋势。（板书）
二、认识复式折线统计图
六（2）班也派出了一位实力强劲的选手刘梓瑄，从下面的两个
折线统计图来看，吴瑞阳和刘梓瑄实力相当，难辨胜负。你有什么办法能让大家一眼就看出谁获胜的可能性更大呢?把你的方法画到下图。
学情预设：把两个折线统计图合并到一起。
师：为了便于对比、分析，同学们想出了这样的办法。
展示学生作品。
学情预设：1.都用实线的复式折线统计图。
2.用虚线和实线区分开的复式折线统计图。
3.用不同颜区分的复式折线统计图。
师：怎样看出谁获胜的可能性大呢？
学情预设：1.在每条线旁边标出谁的成绩。
2.统计图旁边标出哪种颜是谁的成绩。
师：回忆在研究复式条形统计图时这叫什么呢？（图例）还有没有需要完善的地方？（标题、每天的成绩）
出示一个比较完善的复式条形统计图。
师：像这样把两位同学的训练情况合并到一起，用不同颜区分、标出图例、标出数据、写出标题的这种统计图叫复式折线统计图。
三、数据分析体会复式折线统计图的预测功能
师：现在能一眼看出谁获胜的可能性大了吗?
预测一下他们的比赛结果会是什么样的?
师：从这幅复式折线统计图中，你还能了解到哪些信息?
师：复式折线统计图和前面的单式折线统计图相比，你觉得有什么优点?(复式折线统计图不仅可以表
示两人训练成绩的具体情况，变化趋势，而且便于对两人跳绳水平进行比较)复式折线统计图
师：果然不出大家所料，六（1）班吴瑞阳拿到了六年级跳绳冠军。比赛结束后就到家教家写作业然后回家，回家后将她下午的活动情况制成了一个折线统计图。
仔细看图，谁能给大家介绍一下她那天下午的活动情况？
他在步行600米后短暂停留了5分钟，可能是在干什么？
能算出他从家到学校的平均速度吗？
（学情预设：学生根据折线统计图表述活动情况。）
四、数据分析：体会复式折线统计图的判断功能
吴瑞阳每天的生活就像那天下午一样安排的非常充实，尤其比赛前后她除了刻苦训练，还要忙于毕业复习。在比赛前一天她们班进行了第4次质量监测，比赛后又参加了2次。他爸爸将每次的成绩都记了下来。
从统计图中你能知道些什么?
让吴瑞阳最揪心的应该是哪一次的成绩?为什么?
你觉得这次为什么会考出这样的成绩?
师：看到第四次的成绩后，妈妈批评了他，但爸爸却表扬了他.这是为什么?（出示班级平均分）
师：如果你是她妈妈此时又会怎么想？
师：和单式折线统计图相比，复式折线统计图能帮助我们对一些情况作出更合理的评价，甚至还能修正原来不正确的评价。
五、生活中的折线统计图
师：折线统计图在生活中应用广泛，你在哪里见到过折线统计图呢？
学情预设：心电图、股票走势、气温变化图
教师展示一些生活中的折线统计图。
六、课后小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
五下《折线统计图》教学设计
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