【教学内容】
北师大版六年级上册第60~61页。
【教学目的】复式折线统计图
1.通过对两个城市月平均降水量的研究，认识复式折线统计图。理解折线统计图的特点。
2、从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3、初步学会制作复试折线统计图，培养学生动手操作才能，分析才能和合作才能。
【教学重点】如何区分折线的不同和标清图例，正确确定竖线间隔。
【教学难点】如何根据所提供数据的实际情况〔有时并非每月、每年都有数据〕来确定程度射线上每天竖线之间的间隔。教学设计
教学过程说明
一。问题情景，导入新课
1、谈话导入
师：你们回想近3个月深圳的下雨情况。
生：9月只下过一、两场雨雨量不大。
生：7、8月雨量较多，还有台风。
师：同学们很注意观察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也最大。
2、回忆旧知
出示2022年的甲市月平均降水量一些数据
师问：从中你理解到了什么？你觉得可以用怎样的形式来明晰地表示出这些原始数据？
生：统计表、条形统计图、折线统计图
师：选用那种方法最好？
生：折线统计图。师：制成折线统计图有什么好处？生：易于看清气温的变化情况。师：怎样制作？
生：先描点，还应标数，数不会标错。生：画线要用尺子。 3、引出新知老师又提供了2022年的乙市月平均降水量一些数据？这时你们又会用怎样的形式来明晰地表示出两个城市的月平均降雨量呢？
好，同学们都有了自己的考虑，如今到小组里将自己的想法说一说，形成共识。重要的一点是，为什么要选择这种统计方式。
二。全班交流，形成方法
1、学生交流：〔1〕为什么要选择这种统计方式。
〔2〕这种统计方式有什么好处
〔3〕通过举例的方式说明自己的想法。
老师根据学生的答复，引导学生将复式条形统计图与复式的折线统计图进展比拟。从中说明两者的关系与功能。
2、学生将自己的想法制作成条形或折线统计图，并由两位
学生板演并进展分析。
3、老师对学生在黑板上的统计图进展讲解。
〔1〕应该注意些什么？老师主要要解决图例问题。为了能明晰的表示两个量，我们可以用实线与虚线来表示。也可以用两种不同颜来表示。
〔2〕老师引导学生对统计图进展分析。从统计图中我们可以得出什么结论。〔老师在这里给予学生一定的考虑空间，想一想进一步分析条形统计图与折线统计图的不同的观察
角度。〕
4、通过比拟，形成共识。通过比拟大家都认为选用复式折线统计图更能反响这两个城市月平均降水量。三、联络实际激发兴趣
师：想想，生活中还从那儿见过这种复式折线统计图？课前出示生活中的实物复式折线统计图。生：报纸上、股市上、父母单位、电视里四、稳固练习，复习小结：
1、完成课本第62页的试一试。
2、小结：师：这节课我们研究的是复式折线统计图，它帮助我们便于看出事物开展的变化趋势。而且单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统计图要用两条或两条以上的折线表示。
联络生活，激发学生参与统计活动的兴趣
通过自主交流与探究，比拟，逐步明确复式折线统计图的特点，发现最正确的统计方法
数学来源于生活，让学生注意观察身边的数学知识
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