《济南的冬天》朗读课
教学目标1、流畅、感情充沛地朗读课文。
2、感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。
教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。
2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。
3、准备朗读录音磁带和幻灯。
第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起千里冰封，万里雪飘的辽远，想起那千山鸟飞绝，万径人踪灭的孤寂。
总而言之，冬天给我们的感受是寒冷的、白的，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，
2、感知课文内容，把握作者的感情。
3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。
4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情,陶冶学生的审美情趣。
教学准备1、布置学生预习课文，初步疏通字词，较流利、有感情的朗读课文。
2、借助网络和一切资料，了解作者老舍的基本情况、了解济南的基本情况。
3、准备朗读录音磁带和幻灯。
第一课时导入谈到冬天，大家都会联想到那凛冽的北风，刺骨的寒流以及那肃杀的气象；说到冬天，大家又会想起千里冰封，万里雪飘的辽远，想起那千山鸟飞绝，万径人踪灭的孤寂。
总而言之，冬天给我们的感受是寒冷的、白的，然而在北中国的济南，由于特殊的地形，
冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那幺的慈善可亲、笑容可掬。
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求１听准字音２注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想尽可能多的根据朗读再现画面。
３、讨论，感知全文１济南为何真是算个宝地？２课文写了济南冬天的哪些景物？３你是否觉得济南的冬天是暖和安适的？请讲述理由。
４文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考１济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿、澄澈的。
２
阳光朗照
温静冬天的山
薄雪覆盖
秀气
今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去感受一下冬天的温馨，欣赏那秀气的山，澄绿的水朗读感知出示课题及教学目标1、播放范读录音要求１听准字音２注意语气，语调，语速及重音２、指定一小组朗读课文其余小组学生冥想尽可能多的根据朗读再现画面。
３、讨论，感知全文１济南为何真是算个宝地？２课文写了济南冬天的哪些景物？３你是否觉得济南的冬天是暖和安适的？请讲述理由。
４文中渗透作者对济南的冬天什幺感情？探究后参考１济南的冬天在作家老舍与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给人感受是无风、响晴和温晴，天气暖和安适，三面环山，山是温静、隽秀的；水是绿、澄澈的。
２
阳光朗照
温静冬天的山
薄雪覆盖
秀气
城外远山
淡雅
冬天的水
水藻的绿
清澄３暖和安适．济南三面环山，．放在小摇篮里．山是阳光朗照，薄雪覆盖．水是不结冰的，清澈透明．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的温晴４老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
4、自由朗读课文或课文部分章节第二课时研读课文古老的济南，景秀丽，素有家家泉水，户户插柳，一城山半城湖的美誉。
老舍先生为了把这些美好的景展现在读者面前，精心设计了景物构图，通过形象的语言，层层展现了景物形象。
１、指名朗读课文第３节——５节思考这３小节中的景物各按什幺顺序布局构图的？２、朗读下面的语句并比较它们有何不同？甲山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣
淡雅
冬天的水
水藻的绿
清澄３暖和安适．济南三面环山，．放在小摇篮里．山是阳光朗照，薄雪覆盖．水是不结冰的，清澈透明．济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的温晴４老舍极尽笔墨，传神地绘山景、描水，使得济南冬天的山、水、阳光、白雪……给人一种美的享受，在那如诗如画的美景中，浸透着老舍的喜爱、赞美之情。
4、自由朗读课文或课文部分章节第二课时研读课文古老的济南，景秀丽，素有家家泉水，户户插柳，一城山半城湖的美誉。
老舍先生为了把这些美好的景展现在读者面前，精心设计了景物构图，通过形象的语言，层层展现了景物形象。
１、指名朗读课文第３节——５节思考这３小节中的景物各按什幺顺序布局构图的？２、朗读下面的语句并比较它们有何不同？甲山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣
好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
乙山坡上，小雪覆盖不匀，有的地方雪厚点，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄。
Ｂ．甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉。
乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉。
Ｃ甲天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
参考略3、读下面的语句，揣摩红字词的妙处。
山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，给山们穿上一件带水纹的花衣；微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉。
参考略4、小结我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序角度，通过极
乙山坡上，小雪覆盖不匀，有的地方雪厚点，有的地方草还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄。
Ｂ．甲等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉。
乙快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉。
Ｃ甲天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿了乙天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。
参考略3、读下面的语句，揣摩红字词的妙处。
山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。
树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。
山坡上，给山们穿上一件带水纹的花衣；微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉。
参考略4、小结我们绘景时，要仔细观察，抓住景物特征，运用合理的顺序角度，通过极
富有表现力的动词、修饰语、限制语和比喻、拟人等修辞来状写客观之景形似，另一方面要认真思考，对客观之景要经过内心感受、揣摩，融入主观的情感，使客观的景具有形象美、意境美神似。
着重强调写景时不能修辞、词藻等简单堆积。
5、朗读第３——5小节6、从３——5节中出你喜欢的语句并仿写它。
7、小结仿写的注意点符合句式要求，运用相同修辞手法尽可能把原句中意境情境仿写出来8、片段练习描写夏秋一景，注意景物描写的五个注意点。
比较阅读１比较《春》和《济南的冬天》的异同同抓住特征，安排较好的顺序，运用比喻、拟人等修辞，营造了意境，景情交融。
异《春》还从多种角度来描写，另描写的内容不同２比较《济南的冬天》与贾平凹的《冬景》异同同抓住冬天季节的特征，营造了意境，都有萌育春天的描写。
异《济南的冬天》多济南山水的描绘，虚实结合。
《冬影》多细节描写，有人物对话，实景较多。
作业１鉴赏自读课文３７课《雪》第５节，分析作者如何构图和描写冬景的。
板书设计济南的冬天
着重强调写景时不能修辞、词藻等简单堆积。
5、朗读第３——5小节6、从３——5节中出你喜欢的语句并仿写它。
7、小结仿写的注意点符合句式要求，运用相同修辞手法尽可能把原句中意境情境仿写出来8、片段练习描写夏秋一景，注意景物描写的五个注意点。
比较阅读１比较《春》和《济南的冬天》的异同同抓住特征，安排较好的顺序，运用比喻、拟人等修辞，营造了意境，景情交融。
异《春》还从多种角度来描写，另描写的内容不同２比较《济南的冬天》与贾平凹的《冬景》异同同抓住冬天季节的特征，营造了意境，都有萌育春天的描写。
异《济南的冬天》多济南山水的描绘，虚实结合。
《冬影》多细节描写，有人物对话，实景较多。
作业１鉴赏自读课文３７课《雪》第５节，分析作者如何构图和描写冬景的。
板书设计济南的冬天
老舍总特点
温暖安适
无风
北平朔风寒
响晴
伦敦重雾暗温晴
济南的冬天教案 热带毒日热感受温暖安适的理想境界
阳光朗照
温静山
薄雪覆盖
秀气城外远山
淡雅水
水藻之绿
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温暖安适
无风
北平朔风寒
响晴
伦敦重雾暗温晴
济南的冬天教案 热带毒日热感受温暖安适的理想境界
阳光朗照
温静山
薄雪覆盖
秀气城外远山
淡雅水
水藻之绿
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