鲁教版高中语文济南的冬天教案优秀《济南的冬天》活泼而真实地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、漂亮如画的景象，抒发了的赞美之情，下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮忙。
鲁教版高中语文济南的冬天教案优秀范文一。
济南的冬天教案
济南的冬天
《济南的冬天》是七班级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代闻名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的漂亮景象写景散文。老舍先生用美丽、亲切的语言让我们领会到自然景物的美，领悟蕴含在字里行间的对济南的宠爱和赞美。
对于刚刚跨入中学阶段的同学来说，他们的思维力量和审美力量尚在形成之中。在我看来，大多数的同学应当都喜爱写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说爱好是最好的老师。因此老师要充足利用他们的爱好引导同学进入特定的审美情境，培育同学赏识文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情；
2、学习抓住景物特征绽开描写，情景交融的写法；
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品尝美丽的语言；
4、培育同学热爱祖国河山的感情，培育同学的审美力量。
正确流利有感情地朗读课文，学会抓住景物特征进行描写的方法。
品位文章活泼形象语言。
两课时
1.创设情境
2.引导点拨法
3.对话教学法。
4.自主探究
一、导入
素有“家家泉水，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓“四面荷花三面柳，一城山半城湖”，闲逛垂柳掩映
的小径，柳丝拂面，空气清爽，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山起伏，连绵不断，置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，《济南的冬天》就是他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文。
二、明确学习目标
三、简介：
提问：谁能介绍老舍的有关学问？
老舍
特点：“温晴”推论：“宝地”
2.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
明确：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
3.提问：济南的这些小山有什么地理特征？
明确：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
4.提问：怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，温暖安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”，一连串相关的拟人手法，衬托舒适暖和的环境。
（2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们清静不动地低声地说”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻周围的小山，加上温存关爱的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的梦想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
鲁教版高中语文济南的冬天教案优秀范文二
《济南的冬天》教学设计
夹江试验中学叶炼容
【教材分析】
老舍是一位语言，济南的冬天很美，但在他笔下的济南的冬天更美。那山，那水，那阳光，那白雪都给人一种美的享受。活泼的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此看出，老舍也是一位丹青高手。而浸透在这般美景中的浓郁情致，更使作品带有一种神韵，一种悠长的味道，这更值得读者反复品尝。
【设计思想】
阅读如此的美文，对语言的细心揣摩是必不行少的。充足发挥同学的主动的探究精神，合作意识，对文本进行探究性的感悟品尝，由整体入微小，由语感入体验。可分三步：
1、悟到全文塑造的整体景象。
2、悟到构筑这种景象的根底──美丽的语言。
3、悟到在这种景象中所浸透的深情。
【教学目标】
1、感知课文，领会冬天济南的暖和与秀美。
2、细心品尝美丽的语言，体会比喻，拟人等修辞手法的妙用。
3、感受《济南的冬天》所制造的意境之美，体会对冬日济南的深沉感情。
【课时】一课时
【课前准备】同学查各类资料了解老舍，了解冬天的济南，了解老舍与冬天的济南。
【教学过程】
一、导入
提问：北中国的冬天的特点是什么？（可以用自己的语言来说，也可以引诗为证）
奇寒、大雪、万物萧条
千里冰封，万里雪飘（）、
千山鸟飞绝，万径人踪灭（柳宗元）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参）
同在北中国，济南的冬天却有着不同的景致。这节课，我们就一同走进老舍这位文学大家写的《济南的冬天》，去领会它温文尔雅的特点。（板书课题及）
二、整体感知
1、简介：老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，北京人，现代闻名作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。本文写于1931年他在山东齐鲁高校任教时。他在山东呆了7年之久，济南可以说是他的第二家乡。
2、扫除障碍：给以下加点字注音，并解释词语。