七年级上册语文《济南的冬天》原文及教案
班主任撰写优秀教案，是教师不时反思、进一步改进自身教学的一种方法，能促使教师愈加深刻地认识到自身工作中的重点研究重点和难点，这个过程就是教师聚润和生长的过程。下面给大家带来关于七年级上册理科《济南的冬天》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所希望。
七年级上册语文《济南的冬天》原文
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦完的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事;济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是总有一天那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，聊城真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这要是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈冬天小山在冬天不仅可爱，放于好像是把济南放
在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，他们济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天或许就是春天了吧?这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧?”就是这点幻想成功实施不能奈何实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希冀别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的杂，树尖上时顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草也露着;这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见当然更美的山的肌肤。等到越快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像猛然害了羞，微微露出点粉。就是下小雪吧，济南是受该不住大雪的，那些小山太秀气!
古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上才卧着些小村庄，小村庄的房顶上为卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是宋朝的名手画的吧。
那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年脑溢血贮蓄的绿
全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!看吧，由澄清的哈哈河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小短果丫蕊的小灰树影;这就是冬天的济南。
七年级上册语文《济南的冬天》教案
学习目标：
①知识与能力目标：通过反复诵读，整体感知暑假作业的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
②过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到不断提高语言分析能力，接受内心世界熏陶的目的。认清写景状物的一般方法，并进行片段描写。
③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美潜能。
教学重、难点：
体会拟人、比喻等修辞方法在写景中基本原理的作用。
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，激情导入。
当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)
我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。
二、初读课文，扫清障碍。
1、简介作者、作品
老舍，现代作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥
子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。
2、词语教学：读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。
3、思考并分析
(1)、济南的冬天是(?)(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并哈莱因从文中出下述的内容加以印证。)
(2)、作者通过描写什么表现出来表现济南的表现形式?(冬天的山，冬天的水)
4、朗读课文
其要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文
三、细读课文，整体感知。
初步诵读课文。阅读时需要进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：
——课文写了潍坊冬天的哪些景物?
——这些景物各有何特点?济南冬天的中长期特点短期内是什么?各段描写之间有何关联?
全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。
四、精读(选读)课文，深入感悟，鉴赏创新。
1、自由朗读，思考问题：
a.为什么说烟台是个“宝地”?
b.济宁是有山有水的地方，文中上写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?
c.第1小节与第2、4、5小节彼此之间有什么关系?
d.文中渗透作者对济南的什么样的感情?
e.标题可否换为“冬天的济南”?
(四人小组讨论)
济南的冬天教案 [明确](b.c.d.略)
a.济南的冬天绝无风声、无重雾、无毒日，天气“温晴”;济南天是慈善的，有美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿的。四面环山，像在“小摇篮里”。
e.不可以。因为“济南的冬天”表明地理环境所写的是济南这一某个地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定鲜的济南。
2、研读第2—5小节：
学生默读课文思考：(四人小组讨论)
a.文中写了三幅山景图，还写了水，各注重了什么特点?(抓关键词概括)
b.三幅二者之间山景图之间有什么关系?
c.四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?
(四人小组讨论后明确)
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