美丽的校园作文教案
【篇一：《美丽的校园》教案】
美丽的校园
  第五册写景作文教学设计
常宁市培元小学管新秀
  教学目的
学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点
按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备
课件。
教学过程
一、谈话导入
同学们，你们喜欢我们的学校吗？那么，今天我们就一起来写一写我们的学 校吧。（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头
师：谁能用一句话来概括我们的学？
生：我们的学校十分美丽。（师板书：美丽）师指导生写好开头。
二、指导观察，写校园景，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。注意把话说通顺说连贯，尽量使用学 过的好词好句，把校园的美说清楚。
1. 出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么？你觉得它美吗？
生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着， 日日夜夜守护着我们的校园。）
师：柏树的下面有什么？
生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。）
2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么？生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中 央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。）
师：操场的尽头又有什么？
生：（操场的尽头有一矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿的衣裳，让我们的校园充满生机。）
济南的冬天教案
师：矮柏的旁边就是我们学校的什么？
生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）
4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么？
生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，
花池周围的小树苗也羞红了脸。）
（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗？
四、指导作文今天要写的这篇作文，就是我们刚刚看到的内容，怎么说就怎么写，但要注意：（1）把看到的内容按一定的顺序写下来。（2）把句子写通顺，注意段与段的连接，使意思更连贯，更具体。
板书设计：
  柏树  翠绿
美丽 操场  宽阔
花池  美丽
【篇二：作文指导课美丽的校园】
作文指导课——美丽的校园
一、训练目标
1．培养观察景物的能力，做到细致观察。
2．学会抓住景物特征，层次清晰的进行描写。
3．学会准确运用词语和修辞，对景物进行多角度的描写。
4．学会融情于景，情景交融的写作手法。
二、训练难点
1．抓住景物特征，层次清晰的写景。
2．运用修辞，多角度写景。
三、训练流程
（一）导入新课。
初二写景单元内容导入。
（二）赏中悟法
我们曾经学过朱自清先生的《春》，作者用生花妙笔描绘了春的美景，尤其是那姹紫嫣红的春花图，更是让人印象深刻。下面让我们再来回味这经典美段，赏析“春花图”的美，学习如何来写景。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白
的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
方法分析：
1．抓住景物特点。
描写景物要抓住特点，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜、质地以及音响、气味等方面。
“满”、“赶趟儿”写花朵数量多。
“火”、“霞”、“雪”写花之艳。
“闹”不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。
“甜味儿”写花之香。
2.选好观察点，有序写景。
观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用定点写景和移步换景的写法，描写景物。
（1）空间顺序，以观察点的转移为线索写景。
（2) 时间顺序，写出景物在不同时间的不同特点。
空间顺序：树上——花下——遍地  由上而下，层层铺叙，层次井然。 前后文对照顺序：红的像火，粉的像霞，白的像雪与上文桃树、杏树、梨树的顺序
一 一对应。
3.注意语言美
（1）运用修辞手法，它包括比喻、拟人、对比等，可以把景物描绘得更形象；
（2）加修饰语，即在你所描写的景物前加上一些表性质、颜、状态的词，把景物写活。
“你不让我，我不让你”运用拟人的修辞手法将百花争春、百花争艳的“争”写活了。
“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用比喻，排比的修辞手法，写出了花之艳。
“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻的修辞手法，描绘了阳光下野花闪闪烁烁的特点。虽然没有写阳光和风，但已寓于花之中。因为有阳光，所以才像眼睛、星星一样亮。因为有风，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、星星一样一眨一眨的。
4. 调动多种感官，多角度感知景物的特点。
如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有、有味、有光。”调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。
花里带着甜味儿：嗅觉
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去：听觉、视觉
侧面描写。（正面和侧面结合）
动景（动静结合）
闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿:联想。（虚实结合）
5. 融情于景，情景交融。
清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：“一枝一叶总关情”，强调的就是以情带景。“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：“济南真得算个宝地”“这一圈小山在冬天特别可爱”“那些小山太秀气！”。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。
我们这一段通过这多种手法，无一不突出了对春花的喜爱之情。
由此，我们总结出了写景的五种方法：
1．抓住景物特点  2．选好观察点，有序写景。3.注意语言美。4．调动多种感官，多角度感知景物的特点。5．融情于景，情景交融。
（三）学以致用。
朱自清笔下的春花图很美，我们的校园也很美，
大家一起来欣赏一组校园的美景图，选择其中一副你最喜欢的图片写出你心中的美。
学生交流修改。
（四）美丽变身。
二次修改。
  （六）布置作文：
完成作文：美丽的校园。细心观察，抓住景物特点，写一篇600字左右的文章。（注意写景的方法）
【篇三：美丽的校园作文12篇】
美丽的校园作文（一）：
  美丽的校园
  我们的学校位于东谷湖畔，文峰塔下，那里是个美丽的地方。
  站在校门前，象山文峰学校这六个大字就出此刻你的面前，在阳光的照射下闪着耀眼的光芒。一走进校园，映入眼帘的是庄严的升旗台。那鲜艳的五星红旗激励着我们向学习的高峰攀登。
  升旗台的西边是体艺馆，那里是室内球类运动的好去处。升旗台的东边是一个标准的塑胶操场。操场上有单杠、双杠等一系列体育运动器材。每当下课或体育课时，操场上就热闹起来：有的爬双杠，有的踢足球，有的打篮球，还有的举行着跑步比赛那如飞的奔跑，腾空的飞跃，显出飒爽英姿。
  穿过小学教学楼，一条曲曲折折的石廊出现了。在一片绿意中，石廊变得悠悠如幻，缠绕的树枝密密层层，几小猴子正拉着树枝汤秋千呢！中午，石廊里热闹起来：有的在下棋，有的在做作业，有的在写科学笔记，还有的在画画
  石廊前十个美丽的大花坛。茂盛的小草生机勃勃，野花开得遍地都是：红的像火焰一样鲜
艳，黄的像金子一样耀眼，粉的像晚霞一样迷人各种野花芬芳迷人，吸引来美丽的蝴蝶和勤劳的蜜蜂，它们在花丛中翩翩起舞，好像在赞美野花：野花，你们可真美！
  我们的校园美丽无比，我爱我们的校园！
  美丽的校园作文（二）：
  美丽的校园
  我们的实验小学座落在汶水河畔，是一座花园式的学校。