《春满园》教学设计
【教学目标】
1、朗读课文，品味文句。通过揣摩语言特点，训练学生语言揣摩能力。
2、了解《春风》中对比和拟人的手法。
3、感受作者独特的情感，体会不同地域春的不同特点。
4、感悟春季之美。
【教学内容与步骤】
导入：
有关“春”的诗句，设疑引发思考。
教学步骤：
1、佳句名句赏析。
春风又绿江南岸——（宋）王安石《泊船瓜洲》
吹面不寒杨柳风——（南宋）志南《绝句》
像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。——朱自清《春》所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛。——老舍《春风》
2、作家老舍所描写的济南和青岛的“春风”是怎样的，从文中划出？
3、这样的春风给作者带来了什么样的感受？
4、写作手法赏析：
本文用大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽与春风形成对比，写出了春风的粗猛和寒冷，突出了两地春风的令人不愉快，给作者以痛苦而又无可奈何的感受。
《济南的冬天》中也运用了这种写法，“对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人
害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真的算个宝地。”用北平、伦敦、热带的冬天与济南的冬天形成对比，写出济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出了济南冬天的“响晴”、“温暖”的特点。
拟人手法的运用。“到了秋天，小山那黄绿的草丛，苍翠的松柏，褐的石层，仿佛给小山穿上了一件彩斑斓的衣衫。”生动形象的写出了秋天的多姿的彩美。“青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。”写出了青岛春风的冷和来得突然，尤其是“狡猾”一词，形象贴切，让人体会到青岛春风给人带来的那种猝不及防的感觉。
5、拓展延伸：
阅读《语文主题学习丛书3-四季如歌》中的：
《春之声》、《春的感悟》、《春之怀古》三篇文章，小组选择其中一篇从修辞、描写手法等方面进行赏析。
6、配乐朗诵诗歌《春天》
春天
风起绿了风
雨飘绿了雨
济南的冬天教案春天一觉醒来
扑进我们怀里
刚刚醒来的小溪
还没顾上清清嗓子
就把脆脆的歌儿
撒落了一地
刚刚醒来的果树
还没顾上长出叶子
就爆燃出
团团刺眼的绚丽
春天最数燕子忙碌
她一边呢喃细语
一边用锃亮的剪刀
精心剪裁着春天的新衣
春天尽管有时
仍会让你感到有些寒意
可性急如火的春天
毕竟把一个沮丧的冬天
带出灰蒙蒙的记忆……