普通话教案（十二）
【教学目标】了解并掌握普通话测试的要点和内容、知道普通话水平测试的要求标准和流程、能在规定时间内完成普通话各项测试内容。
【教学重难点】重点：了解并掌握普通话测试的要点和内容、知道普通话水平测试的要求标准和流程。
难点：能在规定时间内完成普通话各项测试内容。
【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动
【教具】麦克风 课本
【教学课时】周课时2
【教学过程】
一、导入
回顾旧课 普通话基本知识 （声母、韵母、声调、音变、朗读、命题说话）
导入新课 普通话水平测试、普通话证书相关知识、强调普通话考试重要性
二、讲授
讲解考试基本信息—考试流程—模拟考试流程
一）普通话考试是什么
【普通话考试简介】
普通话水平测试 (PSC: PUTONGHUA SHUIPING CESHI)，缩写简称为PSC。是对应试人运用普通话的规范程度、熟练程度、认定其普通话水平等级的考试。属于标准参照性考试（严格按照一定的标准进行的考试）
【考试方式】口试+机测 （对着电脑说话）
一些学校会把通过普通话考试作为硬性规定为毕业条件之一,我们没有；但是普通话和我们以后就业息息相关，考考还是有用的。
【难易程度】 一颗星★ (满五星)
这个考试真的蛮简单的,所有考证的考试里最简单的一个。只要日常交流OK都没问题的。日常普通话比较标准的,直接裸考二级应该都妥妥的。但是对于普通话不太好的同学想要轻松达到一定的水平还是需要练习。
二）考什么
回顾普通话的三方面【标准】 学生查绪论部分
语音—贯穿考试全程，张嘴发声即是考查语音的开始
词汇—读词语的时候。命题说话选用的词汇（书面/口语、河普方言词汇/普通话词汇）
语法—命题说话里你怎么样组织语言最能体现
三）普通话水平等级
【三级六等】 一级—标准普通话
二级—比较标准的普通话
三级—一般水平的普通话
每一级每一等的具体【分数标准】，从高到低排列
等级和得分 | 测试总失误率 | 标准 |
一甲≧97 | 3% | 朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。 |
92≦一乙<97 | 8% | 朗读和自由交谈时,语音标准,词语、语法正确无误,语调自然,表达流畅。偶然有字音、字调失误。 |
87≦二甲<92 | 13% | 朗读和自由交谈时,声韵调发音基本标准,语调自然,表达流畅。少数难点音有时出现失误。词语、语法极少有误。 |
80≦二乙<87 （警报 北方孩子的最低限） | 20% | 朗读和自由交谈时,个别调值不准,声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调明显。有使用方言词、方言语 法的情况。 |
70≦三甲<80 三级等于没考 | 30% | 朗读和自由交谈时,声韵母发音失误较多,难点音超出常见范围,声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。 |
60≦三乙<70 | 40% | 朗读和自由交谈时,声韵调发音失误多,方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。 |
穿插播放普通话一甲一乙二甲二乙三甲三乙录音，学生自行对比感受
四）等级有什么用
【相关职业要求等级】
1、中小学及幼儿园、校外教育单位的教师,普通话水平不低于二级,其中语文教师不低于二级甲等,
2、报考中小学、幼儿园教师资格的人员,普通话水平不低于二级。
3、师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生,普通话水平不低于二级。
4、国家公务员、事业单位,普通话水平不低于三级甲等。
5、普通话语音教师不低于一级;高等学校的教师,普通话水平不低于三级甲等,其中现代汉语
教师不低于二级甲等,普通话语音教师不低于一级;对外汉语教学教师,普通话水平不低于二级甲等。
6、国家级和省级广播电台、电视台的播音员、节目主持人,普通话水平应达到一级甲等,其他广播电台、电视台的播音员、节目主持人的普通话达标要求按国家广播电影电视总局的规定执行。
7、话剧、电影、电视剧、广播剧等表演、配音演员,播音、主持专业和影视表演专业的教师、学生,普通话水平不低于一级。
8、公共服务行业的特定岗位人员(如广播员、解说员、话务员（客服）等),普通话水平不低于二级甲等。普通话水平应达标人员的年龄上限以有关行业的文件为准。（但是用人单位如果对普通话有要求的一般都是二甲）
综上所述,只要不从事播音主持等相关行业,二级甲等就够用了我们考完后,我们要考试的话基本都是二级起步，平均要达到二级甲等。
五）考试有哪些题型
【考试题型】四大题型
读单音节词—读多音节词—朗读短文—命题说话（每一题型对应题目请学生练习举例）
1、读单音节字词 (100个音节=100个字, 不含轻声、儿化音节) ,限时3.5分钟，准确地说3分30秒,占总分的10%=10分。目的考查应试人普通话对基本声母、韵母和声调的发音的掌握。
怎么扣分？四项扣分点
（1）读音有错误,每个音节扣0.1分。读音错误,指把某个音节的声母、韵母和声调的任何一项读成其他音节的声母、韵母和声调，注意: 多音字读哪一个音都对。
（2）读音有缺陷,每个音节扣0.05分。缺陷,指虽没有把某个音节的声、韵、调读成另外一个音节的声、韵、调,但没有达到标准程度。
（3）一个音节只能读一次,不会的字音任意读一个音节。不准隔音节读。
（4）限时3分30秒,超时1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。
举例书P85
一、读单音节字词（100个音节，共10分，限时3.5分钟）
2、读多音节词语(100个音节=50个词语,包含轻声、变调、儿化音），限时2.5分钟，准确地说，2分30秒,占总分的20%=20分。目的是除了考查应试人声、韵、调的发音外,还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。
怎么扣分？10项扣分点
（1）读错一个音节扣0.2分
（2）读音有缺陷,每个音节扣0.1分
（3）某个音节该变调而未变调或未按变调规律变调的该音节按错误扣分;因一个音节的声调错误而导致相邻音节错读的,两音节均按错误扣分
（4）轻声音节的评判:可轻可不轻的音节,读不读轻声均不扣分;该读轻声而未读轻声或不该读轻声而读轻声的,该音节按错误扣分
（5）儿化音节的评判:带儿化音节的词语,儿化音节未读成儿化音或读得近似于两个音节的（裁开儿化音，胖妮儿）,该音节按错误扣分;不带几化音节的词语,后一个音节读成儿化韵的,该音节按错误扣分（儿化位置不对，哥们儿/哥儿们）;儿化发过或不到位,按缺陷扣分。
（6）把双音节词语明显读成两个不相关联的单音节字的,每出现一次扣0.1分,最多扣2分,扣在缺陷扣分项中
（7）轻重格式:读多音节词语轻重格式错误导致听感上别扭,按一个音节缺陷扣分
（9）限时2分30秒,超时1分钟以内扣0.5分,超时1分钟以上(含1分钟)扣1分。
举例书P94
二、读多音节词语（100个音节，共20分，限时2.5分钟）
3、朗读短文(1篇,400个音节左右),限时4分钟,占总分的30%=30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力,重点考查语音、语流音变、语调等。这里开始体现方言与普通
话的差别。有方言语调就不能进入一级甲等
怎么扣分？七项扣分点
（1）错读字音、添字、丢字、改字,每字扣0.1分。
（2）单个声母或韵母系统性缺陷,扣0.5分;两个及两个以上声母或韵母系统性缺陷,扣1分。
（3）回读扣分:一次回读不超过5个字(含5个字)的,每字扣0.1分;一次回读超过5个字的,每次扣0.5分
（4）停连不当扣分:割裂语义的停顿断句不当,每次扣1分;虽停顿不当但未割裂语义的,每次扣0.5分。本项最多扣2分。
（5）重音失当造成严重歧义的,每次扣1分。最多扣2分,扣在停顿断句不当扣分题说项中。
（6）语调偏误:着重指声调方面的偏误和语气失当。语调扣分档次为0.5—1—1.5—2分(即略有反应一比较明显一明显一问题突出)。
（7）限时4分钟,超时扣1分。
举例书P168 《济南的冬天》
三、朗读短文（400个音节，共30分，限时4分钟）
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是理想的境界？小山把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧? ”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天？干什么还希望别的呢!
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑。
4、命题说话（给定一个话题，会给出两个话题，任选一个围绕它说话3分钟），传说中的尬聊3分钟,占总分的40%,=40分。目的是考查应试人目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程
度。个人觉得最有技术含量的就是第四题了。因为要围绕一个话题尬聊3分钟,中间不要断,不然会扣分,需要提前构思一下。这里是评定普通话等级的关键（有同学因第四题没有准备而掉等级） *30个话题有哪些？见下文/书P110-111
怎么扣分？七项标准很多扣分项
（1）语音标准程度,分六档
一档:没有语音错误,不扣分;错误3次以内(含3次)扣1分、2分。
二档:语音错误在7次以内(含7次),有方音但不明显,扣3分;语音错误在8-10次(含10次),有方音但不明显,扣4分。
三档:语音错误在7次以内(含7次),方音明显,扣5分:语音错误在8~10次(含10次),方音明显,扣6分;语音错误在11~13次(含13次),有方音但不明显,扣5分;语音错误在14-15次(含15次),有方音但不明显,扣6分
四档:语音错误在11-15次(含15次),方音比较明显,扣7分、8分。
五档:语音错误在16-30次(含30次),方音明显,扣9分、10分、11分
六档:语音错误超过30次,方音重,扣12分、13分、14分。
语音错误(包括同一音节反复出错),按出现次数累计。
2.词汇,语法规范程度,分三档
一档:词汇、语法规范不扣分
二档:词汇、语法偶有不规范。
三档:词汇、语法屡有不规范。
词汇、语法不规范,指使用了典型的方言词、典型的方言语法以及明显的病句。词
汇、语法不规范,每出现1次,扣0.5分。最高扣3分。
3.自然流畅程度,分三档
一档:语言自然流畅,不扣分。
二档:语言基本流畅,口语化较差,类似背稿子。有所表现,扣0.5分;明显,扣1分。
三档:语言不连贯,语调生硬。程度一般的,扣2分;严重的扣3分。
4.朗读文本
(1)背诵说话稿、多人共用一篇说话稿。上述情况有明显表现扣1分,较为严重扣2分,非常严重扣3分。
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