数字图像处理教案
【篇一：数字图像处理教案】
《数字图像处理》课程教案
【篇二：《图像处理》教案】
图像处理
辅助工具：计算机、网络、 教材分析：
本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课主要内容是:认识windows自带的图像处理软件---画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。
学情分析：
前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。对于本节windows自带的应用程序----“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。
教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习 教学重点
1、画图程序工具的熟练使用；
2、应用“画图”程序绘制出自己的作品。
教学难点
修改自己的图像
教学目标
知识与技能：
（1）认识“画图”程序的窗口； （2）学会各种画图工具的使用； （3）学会利用“橡皮”对图像的修改。 过程与方法：
（1）通过启动画图程序，学生认识windows的窗口，培养学生一反三的能力。 （2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的活跃性与创新能力。
（3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。
情感态度与价值观：
通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特的作品,进一步培养学生的信息素养。
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
一、 创设情景，导入新课（3分钟）
问题导入：“同学们，你们喜欢画画吗？”学生齐答：“喜欢”。“ 我们班有很多
以此来激发学生学习的欲望和兴趣，想自己创造出更优秀的作品，自然地引出本课的内容。
小画家，也有许多电脑高手，积极回答老师提出的问题气可是我们班上有没有电脑小画家呢？”大部分同学说：“没有”“想不想成为电脑小画家？”我顺势引入新课：“今天，老师这里有几幅漂亮的画，请大家看看。”
展示历届初中生参加电脑绘画制作比赛的优秀作品 （课件展示）
氛活跃。认真观赏获奖的电脑制作作品，并能说出是什么软件制作的。
二、 自主探究，学习新知（17分钟）
一、认识“画图”程序 （2分钟）
1、让学生自己来启动画图程序，并能说出窗口的各部分名称。
1、 学生动手启动画图程序
这样做一方面让学生回忆前面讲过的启动应用程序的三种方法另一方面也增强的学生操作能力。
2、提高：说出“画图”程序窗口与其他程序窗口的不同与相同处。
询问学生：“想让自己的作品在电脑里展示吗？”
二、使用画图工具画图（10分钟）
1、画“太阳”
（教师演示：改变画布的大小的方法）
2、仔细观察“画图”窗口说
出它与windows其他窗口的不同之处和相同之处。从而知道windows窗口的组成大致有几个主要的
3、让学生拿出课前根据《济南的冬天》绘制的作品
学生都异常兴奋
1、 让学生回答使用那个工
具可以完成？
济南的冬天教案 2、 让学生在自己的画布上
利用“椭圆”工具画出太阳
这样可以让学生知道
windows窗口的组成大致相同又培养了学生认真观察、举一反三的能力。
调动学生的参与性，培养学生的创造性，激发学生学习信息技术的兴趣
学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生，始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己画图，使学生养成独立思考、实
践创新的思维习惯。它可以培养学生的动手实践能力，提高学生的信息综合素养
教师巡视并提出问题：
①为什么画的圆却画成了椭
小组讨论解决 圆？
②填充模式中选择前两种模
式画出来的结果是什么样？ 学生动手实践回答出答案
2、画“小河”
让学生根据这句话给自己的 画添加内容：“那水呢，不但
不结冰，倒反在绿藻上冒着 点热气。水藻真绿，把终年
储蓄的绿全拿出来了。天 儿越晴，水藻越绿。”我们就
来画水，因为小河是弯曲的，
学生练习在作品中添加“小
河”并填充颜
工具来画。
教师演示
教师巡视，发现问题并在全
班强调：
① 填充颜一定要在封闭
的区域，否则填充的颜
会从里面露出来； ② 可以选择不同的线宽。连
续按“+”号键反之按下
“—”号键
3、画“树” 为了使我们的景更加迷人
我们再添加内容：“山上的矮 松越发的青黑，树尖上顶着
一髻儿白花”。让学生选择刷学生试着动手丰富自己作品
使自己的作品更加有子工具，自己尝试添加树。的内容，
创意。
教师可以简单讲解“刷子” 工具的用法，另外介绍利用
“喷”工具来画树上的白
花。
三、图像的修改（3分钟） 教师给学生演示橡皮、放大
让学生对自己的作品进行细
镜工具的使用。 致的修改
四、为画图加上标题（2
学生使用文字工具给自己的分钟）
作品添加名字。
所以我们应该选择“曲线”
培养学生出问题、解决问题的能力。
让学生明确自己作品的主题
三、 当堂练习（10分钟）
出示几幅图片让学生自己从中选择一幅来练习也可以自己创作或者课本第87页的几幅图。
教师走到学生中间，处理学生遇到的各种问题，进行指导。
教师要提示学生先想一想完成作品的步骤和选用的工具，并且提醒学生要注意保存自己的作品，注意画图程序默认的图片类型是*.bmp。
学生动手操作
保存作品避免自己的劳动成果丢失。
提供几幅作品主要是考虑到一些学生一时半会想不起来从哪里入手，课堂时间短。对于有兴趣的学生利用课余时间创作自我特的作品。
逐步培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生充分发挥自己的想象力、创造力，创作一幅彩斑斓的作品。
让学生养成良好的使用电脑习惯
四、 知识拓展，课外延伸（5分钟）
给学生说出画图程序还可以保存为*.jpeg格式
学生动手上网查这两种格式各有什么优缺点。
让他们查还有哪些常见的
这样既满足了学生的好奇心又丰富了学生的课外知识扩大了学生的知识面。
【篇三：数字图像处理(基础)教案】
数字图像处理（基础）教案
一、基础知识
第一节、数字图像获取
一、 目的
1掌握使用扫描仪等数字化设备以及计算机获取数字图像的方法；
2修改图像的存储格式。
二、 原理
用扫描仪获取图像也是图像的数字化过程的方法之一。
扫描仪按种类可以分为手持扫描仪，台式扫描仪和滚筒式扫描仪（鼓形扫描仪）。
扫描仪的主要性能指标有x、y方向的分辨率、彩分辨率（彩位数）、扫描幅面和接口方式等。各类扫描仪都标明了它的光学分辨率和最大分辨率。分辨率的单位是dpi，dpi是英文dot per inch的缩写，意思是每英寸的像素点数。
扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入的图稿上，产生表示图像特征的反射光（反射稿）或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在ccd上，由ccd将光信号转换为电信号，然后由电路部分对这些信号进行a/d转换及处理，产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下，带动装有光学系统和ccd的扫描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机中去了。
图1.1扫描仪的工作原理
扫描仪扫描图像的步骤是:首先将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿可以是文字稿件或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了均匀照亮稿件，扫描仪光源为长条形，并沿y方向扫过整个原稿；照射到原稿上的光线经反射后穿过一个很窄的缝隙，形成沿x方向的光带，又经过一组反光镜，由光学透镜聚焦并进入分光镜，经过棱镜和红绿蓝三滤镜得到的rgb三条彩光带分别
照到各自的ccd上，ccd将rgb光带转变为模拟电子信号，此信号又被a/d变换器转变为数字电子信号。至此，反映原稿图像的光信号转变为计算机能够接受的二进制数字电子信号，最后通过串行或者并行等接口送至计算机。扫描仪每扫一行就得到原稿x方向一行的图像信息，随着沿y方向的移动，在计算机内部逐步形成原稿的全图。
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