第一单元
单元教学分析：
这个单元，为我们展现了彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感济南的冬天教案……
本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩语段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。
1春
教学目标：（三维目标）
1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
3、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
教学重难点：探讨作者是怎样全面、精细地观察、表现江南春景，突出事物的总体特征的；本文的评议特分析。
教学内容：本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
教学方法：采用自主、合作、探究的学习方法
教学准备：课本、多媒体教学平台
第一课时
教学过程：
一、复习旧知识，展现春的意境。????法国雕刻家罗丹曾这样说，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。它不同于巧夺天工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美。然而，它似乎是各种美的组合。尤其是我们祖国壮丽的山河，真是美得令人陶醉，在香、夏、秋、冬不同的季节，不同的地方，展观出不同的美姿。现在我们要学习的就是一组描写四季景物特征的情文并茂的散文。
今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。????同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）?二、进行比较，激发兴趣。????以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻与作者观察的差距。?三、学生朗读全文，要求：?１．提出预习中不能解决的问题。?２．文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？?注意正音：?
巢Ｃｈáｏ?应和ｈè?酝酿ｙùｎ?ｎｉàｎｇ?晕ｙùｎ?
结构层次：
迎接春天。（第一段）?
第２至７节?描绘春天。（第二段）?第８至１０节?歌颂春天。（第三段）?
四、讲读体会：?第一段：迎春?（１）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？?--------“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？-------这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。?（２）轻声读第１节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。?第二段：绘春。????春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。?（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。?“一切”说明什么？没有一个例外。?“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。?（２）朗读第２节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？?———山、水、太阳的脸。?朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩照片；水涨Ｚｈǎｎｇ?“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。?
（３）第３节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？?钻，写生命力。嫩，写质地。?绿，写颜。……满是的，写范围。?软绵绵，写姿态。?“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。?朗读、背诵。?（４）第４节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？?树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。?眨?ｚｈǎ?赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。?写花的争春，花的彩，花的甜味，结的果实。???花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”?“红杏枝头春意闹”的“闹”。????为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。????细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，彩鲜艳，层次分明。
?（５）第５节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？????背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”???写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴枣叫朋反，引伙伴，短笛的嘹亮。????鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛喷亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。?
板书设计：
第二课时