鲁教版语文五年级上册教案
    同学们，春风夏雨，秋霜冬雪;青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。一起看看鲁教版语文五年级上册教案!欢送查阅!
  鲁教版语文五年级上册教案1
  课前准备
  1.古桥的图片。
  2.录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的磁带或光碟。
  教学过程
  第一课时
  ↘创设悬念，揭示课题
  ①同学们平时都有哪些朋友会去探访你的好朋友吗
  ②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的要探访的朋友到底是谁呢
  ③出示课题山中访友，学生读题。
  ④让我们跟随一起探访他的好朋友。
  ↘读通课文，掌握字词
  ①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。
  ②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
  清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意
  ①谁来简单地说说这篇文章的大致内容
  ↘学习“出门〞，感受心情
  ①轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。(心情好;快乐)
  [/font]②你从什么地方可以看出当时心情很好
  出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽!
  (1)自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
  (2)理解“与微风撞了个满怀〞的写法及所包含的韵味。
  (3)带着轻松愉悦冲动的心情有感情地朗读句子。
  不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，单独去访问我的朋友。
  (1)读读这句话，从什么地方最能看出的好心情
  “满怀〞是什么意思与上一句的“满怀〞意思一样吗平时还可以说什么东西是满怀的用“满怀______〞练习说话。
  (2)带着满怀的好心情朗读这句话。
  ↘[font=微软雅黑]再读课文，捕获感知
  ①带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的
  ②交流讨论。(友好的;他们是真朋挚友;是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……)
  ↘精读课文，感悟深情
  ①请同学们再一次跟随着去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
  ②交流同学们划出的句子。
  那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水
上站了几百年了吧你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 济南的冬天教案
  (1)自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：面对这样一座古老的石桥他联想到了什么体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了对于古桥的一片情深)
  (2)读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事
  (3)谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧〞这句话的理解。
  (4)自由朗读;指名朗读;师生共读。
  ↘抄写词语，自主背诵
  ①抄写含有要写的字的词语。
  瀑布陡峭身躯津津乐道蕴含侠客
  ②有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
  第二课时
  ↘回忆“朋友〞，引入新课
  ①上节课我们跟随着去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!
  ↘朋友相见，感受情意
  ①除了“古桥〞这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
  ②交流探究，品评赏读
  有侧重地品析以下语句。
  走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
  (1)在这里用了什么表达方法这样写有什么好处用朗读来加深自己的体会。
  (2)有感情地朗读。
  _在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
  (1)默读，想象描写的情景。
  (2)同桌互读，交流对这段话的体会。
  (3)指名汇报对这段话的理解。(丰富的想象;写出了融入大自然的感受)
  (4)带着自己的体会多读几遍。
  这山中的一切，哪个不是我的朋友
  (1)指哪些朋友呢请熟读第五自然段。
  (2)“哪个不是我的朋友〞言外之意是什么用具体的朋友替换掉“这山中的朋友〞，可以怎么
说(这山中的山泉溪流就是我的朋友;这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友……)
  我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
  (1)将山中的景物都联想成什么了
  (2)通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。(播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。)
  (3)面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样答复呢请选择一位朋友，将他的答复写下来。
  如：你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗