济南的秋天教学设计(共11篇)
济南的秋天教学设计(共11篇)
篇一：济南的秋天第一课时教学案第一部分学习要求：学习目标： 1、知识和技能目标会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字；理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、空灵、澄清、清亮”等词语；积累文学常识；有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美。
2、过程和方法目标在朗读过程中探讨朗读技巧，品味用词精妙之处。
3、情感、态度和价值观目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。学习重点: 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。学习难点：景物描述方法和作者感情的抒发。学法指导：朗读教学法；问题式教学法；比较阅读法第二部分学习过程：一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三个档次，指导学生小组间交流研讨，出共性问题） 1、了解作者，写在下面（措施：查阅资料） 2、给加点字注音或补全词语。伦dūn暖和（）着落（）慈shàn．．一jì绿píng水zǎo．． 3解释词语响晴：秀气：空灵：水墨画：
4、反复朗读，勾画批注。名言警句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石。再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈——老舍第 1 页共 4 页二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预
设的问题也有通过预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨）（一）基础交流与检查 1、文学常识 2、字词（二）朗读感知与探究 1、正确、流利、有感情地朗读课文品评：注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重音。 2、朗读课文（三）听读课文，整体感知 1、济南的冬天与其他地方有什么不同？ 2、课文写了济南冬天的哪些景物？共有几幅图画？ 3、文章表达了作者怎样的思想感情 ? （四）美读品味出你最喜欢的句子读给同学们听；其他学生做点评。（五）再次听读，感受美境。三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）阅读朱自清先生的《冬天》，回答问题。冬天说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小
洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上。
跟S君P君在西湖里坐小划子，S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月真好；现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当名言警句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石。再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈——老舍第 2 页共 4 页头”；也许十一月的月亮真有些特别罢。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去，是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人，晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把，但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路，路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当
远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下
厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三人，三张脸都带着天真微笑的向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她微笑的影子。无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 1933年2月（1）这篇文章写了几个冬天？是分别通过什么事情写冬天的？（2）通读全文，可以感受到作者笔下的冬天是怎样的冬天？你是通过哪些语句感受到的？（从原文中出至少三个句子）课堂小结： 1、学生小结： 2、教师小结：北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反倒是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受了一下济南冬天特有的温馨，那秀气的山、澄绿的水??本文抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的名言警句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石。再锋利的刀刃，若日久不磨，也会生锈——老舍第 3 页共 4 页真挚感情。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切，老舍先生不愧是一代语言大师，令人佩服！四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）必做：仔细观察自己家乡冬天的景，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特的景物写出来。选做: 假如你是一位导游，冬季带领游客来济南，追随老舍的足迹，设计一下导游词。《冬日济南游》（第一人称，以《济南的冬天》为参照，介绍冬季美景。）教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）第三部分课后反思 1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等） 2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学
发现的问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。）第四部分家长签字：名言警句：才华是刀刃，辛苦是磨刀石。再锋
利的刀刃，若日久不磨，也会生锈——老舍第 4 页共 4 页篇二：济南的冬天教案《济南的冬天》优秀教案来源：语文网作者：匿名下面这篇《济南的春天》优秀教案是由查字典语文网我为大家分享的，希望可以帮助到大家更好的学习。    1、知识目标：熟悉并掌握文中的生字词，理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其作用。 2、能力目标：领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，增强对语言的理解和感悟能力，品味文章的画面美，进一步有感情地朗读课文，体会作者所描绘的美景。 3、情感目标：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。朗读、品读课文，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，发现并感悟济南冬天的美。理清文章思路，学习本文“布局谋篇，层次井然”的写法。两课时诵读法，讨论法多媒体课件
第一课时一、导入同学们，现在是什么季节呀?不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户
户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。三、作者介绍老舍响晴温晴安适肌肤秀气绿萍水藻贮蓄澄清空灵水墨画蓝汪汪镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘. 响晴：晴朗无云. 温晴：温暖晴朗. 安适：安静舒适. 肌肤：皮肤. 秀气：文雅；斯文. 绿萍：一种植物. 水藻：生长在水里的藻类. 贮蓄：积；存. 澄清：水
清澈明净. 空灵：灵活而捉摸不透. 水墨画：用墨汁画的画. 蓝汪汪：形容很蓝.3、学生朗读让同学们在理解字词的基础上，初读课文，挑选几位同学给大家做个示范，分别朗读文章的第一段、第三段和第五段。五、疏通文意，赏析全文 1、思考问题：学生朗读全文，分组讨论以下问题： 2、板书：济南的冬天宝地与热带相比——无毒日复习旧课生字词，让学生加强对字词的学习。二、质疑问难，合作探究。 1、质疑探究：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”矮松与白雪相互映衬，在白雪的映衬下，矮松越发的青黑。这是彩上的映衬。“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”白雪与蓝天相互映衬，是彩美。“有的地方雪厚点，有的地方草还露着”，草的绿和暗黄相映衬，很美。
四、比较阅读，拓展延伸想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会济南的冬天教案
在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?  ：都能抓住特征；安排顺序不错，大家回答的都很好，其实，时序更替，四季轮回，春夏秋冬都是美不胜收的。老舍先生曾经在《济南的秋天》中写道：“上帝把春的艺术赐给了西湖，把夏的艺术赐给了瑞士，把秋天的和冬天的全赐给了济南。”在他的眼里，济南的秋天和冬天都是最美的；在他的笔下，济南的秋天和冬天如诗如画，别具风韵。今天，就让我们随着老舍先生一起来欣赏济南冬天的美景吧。二、解题济南是山东省省会，自然风光秀丽，旅游资源比较丰富，自古素有“泉城”之美称。尤以趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大名泉久负盛名，自古享有“家家泉水，户户垂柳”之誉。济南是中华文明的重要发祥地之一，中国有一位原始部落的首领——舜就诞生与生活在济南一带。李白、杜甫、苏轼、等古今杰出的作家和学者，都先后在济南生活游历或求学为官，故有“济南名士多”的佳誉。老舍在齐鲁大学任教时著有散文《济南的春天》《济南的秋天》《济南的冬天》《三个月来的济南》《趵突泉》等。现在我们就来了解下老舍先生关于《济南的冬天》的学习吧。三、作者介绍老舍响晴温晴安适慈善（cí shàn）肌肤秀气宽敞（kuān chɑng）绿萍水藻贮蓄澄清空灵地毯（dì tǎn）水墨画蓝汪汪镶：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘. 响晴：晴朗无云. 温晴：温暖