中学老师语文教学随笔范文1
“语文是最重要的际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新熟悉。过去语文课上，老师把课文条分缕析，弄得支离破裂，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受同学的欢迎。新的课程标准把情感看法和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展现语文自身的无穷魅力，还语文以原来的面目。
但要留意的是在教学中我们在突出表达语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在减弱基础，淡化学问。课堂上异样重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础学问教学，几乎没有提及，有的老师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平常教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热喧闹闹，教学形式改变多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的
揣摩品尝，观赏不到对美丽精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文同学读起来结结巴巴。试想，假如一个同学连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。假如我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础学问的把握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
所以，我们强调提升同学的人文素养，决不能以减弱同学的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本本领的培育。仅有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的幻想境界才有可能实现。
中学老师语文教学随笔范文2
由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行学校语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然很独到，很新奇，但操作起来，好象又很不好把握。尤其是通过听了我们的一些观摩课、讨论课，隐隐觉得我们如今的语文教学开头走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。这，是不是肯定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否到达课程标准对语文教学的要求?
我认以为，我们不能忽视同学学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。假如离开了实事求是，离
开了全面地看问题，离开了改变进展地看问题，把什么都来个一刀切，确定是不行的。教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不行抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使同学具备以下基本素养是特别重要的：
1、习惯好。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的其次次生命。语文教学，必需重视良好的语文学习习惯的养成教育。
2、热忱高。即具有喜爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。
3、会读书。即具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使同学形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的力量。同学只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导同学抓关键词绽开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练同学的语感，从而促进同学语感的形成和进展。
中学老师语文教学随笔范文3
常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么悠闲啊!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几
倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间讨论同学，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。
老师工作的繁重表达在两个方面，一是繁重的作业，学校在应
试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，家长逼着看作业，老师忙着批改作业特别疲惫。二是冗杂的同学问题，如今，社会对老师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想非常冗杂，这就给老师的工作带来了太多的困难，面对社会众多因素造成的问题同学，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。老师工作的繁重更多地是表达在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形连续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。由于，你一说累，就会有很多人反对，农夫会说，你能比我们挖土挥汗辛苦?工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦?商人会说，你能比我们风险奔波辛苦?有苦不能说，只能埋在心中。
中学老师语文教学随笔范文4
从教三年，始终从事日语教学，这个学期是转岗语文的第一个学期。对语文学科很不熟识，教学方式和技巧都必需重新积累。对于管理同学方面也缺乏阅历，一开头接手确实很生疏，对同学的水平也有点估量过高。结合平常的教学状况，我总结以下需要改良的地方： 1、自己要讨论教材，吃透教材，了解该课教学重点是什么，把课讲得易于同学理解汲取，最终到达能举一反三。
2、要深化同学体，了解如今初一同学的特点，实行多种教
学手段进行教学。
3、平常上课戒急躁，渐渐地引导，给同学思索的时间，对同学的回答赐予适当的评价，主观上是主动的，确定的，不能对他的回答置之不理。
4、我需要在教学中加入学法的指导，教是为了不教。语文，这门学科的基础性确定了它是人们日常交际的一个工具，需要提高的是阅读力量，表达力量和写作力量。课文的教学就是教会同学如何去学习，学会阅读，学会表达，学会作文。
5、我自己需要做大量的学校试卷，特殊是中考试卷，清晰中考考点，命题模式，阅卷规章。从而明确教学中的教学重点，充分利用同学有限的时间精力，让他们少做无用功。教师随笔
当然最主要的是向同僚请教，大家多沟通教学的心得体会以及有效的方法，以此来改良我的课堂教学。
中学老师语文教学随笔范文5
如今语文教学必需有：创新性；课题讨论要与时俱进，不断创新，得出适合时代生活的学校语文教学策略。活动性；生活是活生生的，生活离不开活动，生活化离开活动，也就失去了基础。主体性；生活是同学的生活，学校阅读教同学活化讨论主见敬重生活，就必需敬重同学的主体性。整体性；在开展学校语文课堂教同学活化讨论时，要坚持整体性原则，使语文素养和人的整体素养和谐进展。在语文教学中老师必需培育同学良好的语文学习习惯，让同学学习语言文字有激情。具有各种基本的读书技能，尤其是要在读书中，逐步使同学的
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