大班教师教育随笔记录
在日常学习和工作生活中,说起随笔,大家应当都有印象吧?对于日常生活的记录,随笔的书写文体再合适不过。下面是由作者给大家带来的大班教师教育随笔记录7篇，让我们一起来看看！
大班教师教育随笔记录篇1
“老师，天上飞来了什么？”
这天的风很大，天空中不时会有刮起的土和小草。从厕所回活动室的路上，郭海洋突然指着天空大声地喊起来：“快看哪，天上什么飞来了？”。我和小朋友都随着他指的的方向看去。只见从北方有一个很大的白东西向南方飞来，随着那个白东西越来越近，小朋友有的说是飞机，有的说是大鸟，乃至有的小朋友还说是飞碟。白的物体离我们很近了，最后看出了是一个很大的白塑料布，小朋友们都露出了败兴的表情。
回到活动室，很多孩子还在讨论着那个白的塑料布。我见他们还对那块塑料布那么感爱好，就问他们塑料布怎样会飞到天上去呢？透过讨论孩子们明白了风大了就会吹起来，很
大的风会给人们带来很多不便，乃至还会把大树房子吹到等很多危害;但小一点的风能够给人们带来很多好处，例如发电，吹干衣服等。我又问孩子们塑料布和塑料袋飘在空中好不好？有的孩子说很好看，可有的孩子说不讲卫生。针对这些我又对他们进行了环保教育，让他们知道塑料袋旧电池等这些东西，对环境破坏十分严重，不能随便乱扔，看到垃圾要捡起来放到垃圾桶，从而培养了孩子们的环保意识。
大班教师教育随笔记录篇2
排除孩子“关小屋”的惧怕
这天刚来幼儿园不久，郭子仪小朋友就被妈妈抱着走进幼儿园，抱在怀里的郭子仪还在又哭又闹，他的妈妈嘴里不时说“不听话就让老师关小屋”。孩子听了她的话哭闹的更加厉害。
我赶忙走过去抱过孩子，询问孩子哭闹的原因。郭子仪的妈妈动气地对我说“早上不吃饭，我说不吃饭就让老师关小屋，他就开始又哭又闹”。我明白了孩子是怕自己在房子里。为了排除孩子的.惧怕心理，我明确地告知他老师会像妈妈一样照管小朋友，绝不会让小朋友自己呆在一间房子里。得到老师的许诺，郭子仪不再哭闹，和其他小朋友去玩了。
“关小屋”这件事我还从别的家长入耳到，当时没有在乎，透过这天郭子仪哭闹这件事情，使我明白务必要对孩子进行大胆教育，让他们安然对待困难，大胆应对很多事情。同时还要和家长达成共鸣，期望家长平时不要恐吓孩子，要从小培养孩子活泼开朗大胆的性情。
大班教师教育随笔记录篇3
飞舞的小毛毛
户外活动时孩子们正玩得起劲，“快看，我抓到一个小毛毛。”随着喊声，孩子们都拥到丽洁眼前。“什么东西我看看”。孩子们像发觉了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，本来是一颗蒲公英种子。
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告知他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细视察它的形状与彩，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留意视察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识体会。
大班教师教育随笔记录篇4
沙水游戏中，让孩子自己解决问题
幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有靠近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的爱好。教师及时的鼓励、适当的夸奖、自然的引导，都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。
如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上展开了沙上建构活动“动物园”。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真很多，刘佳音说：“朱老师，动物园里没有动物怎样办呢？李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢？”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为何”，我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题。
第二次活动时，我发觉刘佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩
子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自己想办法解决，只有在他们确切需要帮忙时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时不到适宜的替换物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，由于他们明白就应如何解决。
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们成心识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自己爱好的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中显现的问题，学会了交往技能。让孩子们在没有外力的状态下能简单愉快地尝摸索索玩耍。
沙水游戏是合适幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特点，最为幼儿所爱好。
透过沙水游戏，能够让幼儿锤炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。
因此，在组织活动时，不妨在产生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。
大班教师教育随笔记录篇5
激发创新，捕捉孩子的创新火花
创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担当为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一位幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力。
这天上午，在组织综合活动欢乐的元宵节时，许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发觉她画的尽是装甲车、大炮、斗争机等，我好像有点不中意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画味怎样这么浓。但是我转念一想还是听
听她有什么想法。于是我轻声地问她为何这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把斗争机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”听！孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心聆听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己聆听到其内心的语言。
因此，教师只有认真聆听才能发觉孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着吗，一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情，做出注意聆听孩子说话的姿势，善待孩子的好奇心和求知的愿望，促使他们产生创造的爱好。
又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选取了自己爱好的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在舞蹈，一会儿变成一幅美丽的图画……这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积存，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采取层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到仿照到创新的结构消息结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新潜力的发展，尝试绳子的多种玩法。
教师随笔
幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感遭到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是能够沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、用心主动的进行探索、学习，萌发创造的豪情，表现自己的感受。
大班教师教育随笔记录篇6
我们去秋游
天高气爽，风和日丽，我们准备带着孩子去秋游了。
昨日，我就《秋游前的准备》组织孩子们学习小组讨论。由于前几天发觉孩子的讨论习惯和潜力都很欠缺，正好有这样一个他们感爱好的话题能够让他们学习尝试。第一，请每组推选一个小组长。然后，由小组长组织一组的孩子环绕同一个话题进行讨论。