【导语】和幼⼉朝⼣相处，我们每⼀天都要讲很多话，⽽我们⽤的最多的⼀个词，那就是“⼩朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细⼀推敲，它正是体现了师幼之间的⼀种“朋友”关系。因此肯定会有些教育⼼得，下⾯⼩编为您整理了最新幼⼉园教师教育随笔⼋篇，仅供参考。
  幼⼉园教师教育随笔（1）：
  “蹲下来”，做孩⼦的朋友
  我们能够将关系亲密的⼈称为“朋友”，那我们每⼀天亲切的称幼⼉为“⼩朋友”时，不是也就应⽤对待朋友的态度感情去和幼⼉交流吗？只有我们将幼⼉真正当作我们的“⼩朋友”，才会⽤朋友的⾝份于幼⼉交流情感和看法，虚⼼征求和倾听幼⼉的意见，赏识幼⼉的优点和进步，从孩⼦的视⾓去看待他们眼中的世界，才能⽤⼀颗童⼼去理解他们的发现和⾏为。
  这种以平等融洽的关系带给的⽀持最易于幼⼉沟通，也最容易被幼⼉接纳。
  幼⼉园教师教育随笔（2）
  出错的孩⼦也可爱
  ⽟章是⼀个好动的孩⼦，由于家长的管理不当，构成了孩⼦⾃以为是的性格，经常和⼩朋友事，之后
还要来个“恶⼈先告状”。⼩朋友和⽼师都不喜欢他。但孩⼦毕竟是孩⼦，我坚信如果采取相应的措施进⾏教育，必须会有起⾊。
  于是在接下来的⼏次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进⾏冷处理，等他激动的情绪平息了，注意⼒开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合⽼师指出他的过错，这种⽅式切中要害，慢慢地，⽟章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。
  看到他的这些变化，我很欣慰。是的，孩⼦本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他⼩朋友中得到友谊，会⽐以前更快乐，⽽我也有了成就感，也很快乐。
  幼⼉园教师教育随笔（3）：
  ⼩奖品
  这天张海苒的妈妈来送孩⼦时告诉我，张海苒昨⽇回家说：“这天⽅⽼师表扬我了，还奖给我⼀朵⼩红花！”我明⽩表扬对于幼⼩的孩⼦意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和⿎励，因为在这以前我⼏乎没怎样注意她，更谈不上什么表扬了。教师随笔
  张海苒在早幼⼉园不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给⽼师惹⿇烦，平时我也不太注意她，
⼏乎没批评过她，表扬更没有⼏次，所以，我也常认为这样的孩⼦没什么问题。她那么让⼈省⼼，我真期望班上再多⼏个这样的孩⼦，因为做了好多年教师的我们都会有这样的体会：为了维护众正常的秩序，使⼀些活动取得较好效果，我们常常为了⼀个⾏为问题突出的孩⼦费劲⼼机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让⼈省⼼的孩⼦。
  幼⼉园教师教育随笔（4）：
  ⼩蜻蜓是“英雄”
  这天孩⼦们出去喝⽔时，突然飞进来⼀只蜻蜓，那是⼀只漂亮的红蜻蜓，⼤⼤的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩⼦们争相追逐它。此刻想让场⾯安静下来是不可能了。
  于是，我⼤声说：“⼩朋友，你们想不想明⽩它是⼀种什么昆⾍？有什么特殊的本领？”“它是专门吃蚊⼦的英雄。叫蜻蜓。”“真的吗？⽼师，蚊⼦可坏了，它都叮了我好⼏个疱。”“对呀，它还能传播疾病呢。”听了孩⼦们七嘴⼋⾆的议论，我补充
说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊⼦的宝宝呢，真是⼤⼤的英雄，所以说它是⼀种益⾍，我们要好好保护它。让它多吃坏蚊⼦。”噢，我们懂了，孩⼦们回到了⾃我的位⼦上。
  对孩⼦的教育，其实并不难，只要我们抓住机会，利⽤⾝边发⽣的⼩插曲，同样能起到⾮⼀般的效果。
  幼⼉园教师教育随笔（5）：
  为孩⼦创造表现机会
  我班幼⼉尹中⽟是⼀个很聪明的孩⼦，对于⽼师提出的问题她⼼⾥都明⽩，但是⼏乎从来不主动举⼿发⾔，即使⽼师请她，她也不愿意把⾃我明⽩的告诉⼤家，但是与⼩朋友在⼀齐时，⼜说⼜笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多⿎励她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作⽤。
  遇到这样的幼⼉，经过仔细分析，我实施了如下⽅法：⾸先搞好师幼关系，只有建⽴良好的师幼关系，使幼⼉⼼⽬中产⽣对⽼师的信任感，做幼⼉的知⼼朋友，构成良好的教育基础，幼⼉就会喜欢⽼师，并愿意与⽼师沟通。因此在⽇常⽣活中，教师在学习、⽣活中多关⼼、体贴孩⼦，孩⼦感受到来⾃教师的那份爱、那份关怀，⾃然也会和教师沟通。
  再是家园合作共同培养，家长就应⽤⼼配合⽼师，进⼀步训练幼⼉的说话潜⼒，在任何时候，都不要压抑孩⼦天真的本性，给孩⼦创造表达表现的机会，提⾼幼⼉主动表达的兴趣。让幼⼉享受成功的快乐，塑造⾃信。既使有⼀点点进步，也要给予⿎励。
  其次，正⾯引导幼⼉，让幼⼉获得⾃信⼼，让幼⼉在⽀持、⿎励中去创造表现，相信更适宜。⽤⾃我
的⼀颗爱⼼，⼀双慧眼，及时发现像尹中⽟这样带有某种⾃我抑制孩⼦的表现欲。帮忙他们树⽴⾃信⼼，克服胆怯⼼理。例如⽼师说：“没什么，试⼀试，错了也没关系。”如对幼⼉说：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩⼦会有“⽼师⽀持我”、“我能⾏”的喜悦与⾃豪感，最终会主动的表达。还能够⽤奖励⼩红花等⽅法激发孩⼦去表现，再者孩⼦需要时也能够给他⼀点提⽰。
  幼⼉园教师教育随笔（6）：
  午餐咸菜的效应
  魏⾦昊⼩朋友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我⾛到他⾝边时，他为了得到我的表扬，就使劲地吃饭，不吃菜。于是中午⽤餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，期望他能够多吃点菜。我说：“这天青菜很⾹哦，来尝⼀尝。”魏⾦昊不情愿地说：“我不喜欢吃。”我夹起青菜，⼤⼝⼤⼝地吃给他看，魏⾦昊有点⼼动了，学着我的样貌夹起⼀点青菜，但是刚嚼了⼏下就
⼜吐了出来。看到这种状况，我⼗分担⼼，不吃菜感冒怎样能快点好呢？我对他说：“只要你吃⼀点菜，⽼师就给你咸菜做奖励，好吗？”魏⾦昊⼗分⾼兴，爽快地吃了⾃我的⼀⼝菜，我信守给了他⼀⼩块咸菜。
  在接下来的⼀段时间⾥，每次午餐我都给魏⾦昊“加餐”，有时也会给其他⼩朋友，不知不觉中，孩⼦们都⾷欲⼤增。
  幼⼉园教师教育随笔（7）：
  ⽼师，是青蛙吗
  这天早上刚上班，中⼀班传来⼀阵喊叫声，“是什么呀？”“是⼩青蛙吗？”。我过去⼀看，原先他们班来了⼀位不速之客，⼀只⼩⼩的蟾蜍，他们班的刘⽼师想把它请出去，这个⼩东西却⽓的肚⼦⿎⿎的，肚⽪透明的像是要破了，四条腿伸的直直的。“⽼师，让它和我们玩⼉⼀会⼉吧？”李嘉怡⼩声的说，“好吧，但是别⽤⼿去碰它。”刘⽼师停⽌驱赶，蹲下来和孩⼦们⼀齐认真⽽仔细的打量着这个⼩家伙，“瞧瞧，这到底是⼀只⼩青蛙吗？”刘⽼师也不敢确定了。“就应是⼀只⼩蟾蜍吧！”我说“我也不敢确定，⼲脆上查查吧。”上查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这⼩家伙也是⼀种益⾍，会吃蚊⼦等害⾍，有利于维持⽣态系统的平衡及⼈类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰⽤呢。哈哈，我和孩⼦们长见识了，谢谢这只不速之客——蟾蜍。
  幼⼉园教师教育随笔（8）：
  ⽼师，咱们睡觉吧
  这学期我带的是中班的⼩朋友，⼩家伙们仿佛有⽆穷的精⼒。每个星期⼀的午睡时间，晨晨都个性兴奋，就是不愿意睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个⼤⼤的哈⽋，随即，泪⽔充满了眼眶。晨
晨看见了，好奇的看着我，问：“⽼师，你怎样哭了？”“我没哭。”“没哭怎样眼⾥都是眼泪啊？”我笑了：“那你猜猜，我的眼⾥怎样会有泪呢？”晨晨挠挠头：“是因为我不愿意午睡吗……对了，你刚才打了个哈⽋，所以你流泪了。”“对！晨晨真棒！观察的可真仔细。那你知不明⽩⽼师打哈⽋流眼泪是开⼼还是不开⼼呢？”晨晨低下头想了⼀会，说：“⽼师，你是不是困了呀，困了打哈⽋可难受了，我们睡觉吧。”