体育教师教育随笔5篇
      体育老师教育随笔范文1
      在学校体育教学中，应坚固树立“健康第一”的思想的同时，不能淡化运动技能和身体素养的培育。加强体育教学的同时，不能忽视了同学的组织纪律性和执行力的培育。加强体育活动课和课外体育熬炼的开展，进展同学独特的同时，还应加强同学评价体系的建立和完善。在课程基本理念坚持“健康第一”的指导思想，促进同学健康成长。激发运动爱好，培育终身体育意识。以同学进展为中心，重视同学主体地位。关注个体差异与不同需要，确保每一个同学受益的指导下，学校体育课在原来基础上有了较 教师随笔
      大的转变，在留意选择适当的教学组织形式的同时，重视了教学方法的改革。加强了对同学学法的指导，提高同学自学，自练的力量。给同学营造合作学习的气氛。给同学供应机会，培育他们的制造力。在教学中注意对同学进行平安教育的同时，课堂上注意引导同学学习，引导同学思索，引导同学练习，引导同学评价的同时，也注意了对同学主体意识的发挥，注意培育同学爱好体育运动的感情，营造师生关系的融恰，课堂气氛和谐的较好环境，充分让同学体验体育活动带来的乐趣。
      注意以同学为本，鼓舞同学参加运动，培育同学创新精神和实践力量为终身体育奠定基础，同时要求同学坚固树立“健康第一”的思想，明白身体好，才能学习好，工作好的道理，在教学活动中，始终把德育工作贯穿与整个教学过程中。即教书又育人。注意培育同学良好的组织纪律性，协作精神，竞争意识，集体观念，自我责任感，社会责任感，关怀他人，主动的生活看法。
      体育老师教育随笔范文2
      学校体育，许多老师认为只要同学学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。假如同学不喜爱学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺当地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让同学既能学习体育基础学问，又能激发他们的爱好，培育同学的体育基本技能，下面就谈谈我的一些体会。
      1、造就生动活泼的课堂学习气氛。
      学校体育的教学活动中，每一课都预备有一些体育嬉戏，所以我们上一堂课就需要许多的预备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引同学，通过听听、说说、玩玩来培育同学的爱好。
      2、增加练习的趣味性激发同学学习体育的爱好。
      在嬉戏的时候做到：1。仔细的听好讲解和观看示范。2。在老师的支配下进行嬉戏，热忱的投入到嬉戏中去。主动的和同学协作完成嬉戏。3。仔细的总结嬉戏的中存在的问题。总结后连续嬉戏。这样的课支配得当简单激起同学的学习热忱，也使他们开阔了视野，激发起同学学习美术的爱好，从而促进了学校美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术制造力。4、激发同学学习体育的爱好。爱好是学习体育的基本动力。老师应充分发挥体育教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将体育课程内容与同学的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在同学学习、生活方面的作用。
      3、使同学形成基本素养
      这点特别重要，在体育教学中，我注意面对全体同学，以同学进展为本，培育他们的基本学问和基本技能，为促进同学健康身体的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于同学进展的体育学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。如篮球、足球，球类是小伴侣最喜爱的，同时球类的体育设施又是学校最能满
意给同学们的。还有，课程内容的层次性，适应不同素养的同学，使他们在体育学习过程中，逐步体会体育学习的特征，形成基本的体育学问和体育技能，为终身熬炼奠定基础。
      4，老师自身素养的培育
      教学之余，仔细参与学校及教研组组织的各种技能业务学习外，常常去图书馆学习体育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学，工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
      体育老师教育随笔范文3
      多年的体育教学使我懂得嬉戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、好玩的组织形式，深受同学欢迎。它可以调动同学的学习主动性，有效地促进同学的身心健康，每一个同学都能在开心的气氛中把握动作技术，熬炼身体，学校生都具有活泼、好动、好胜和主动上进的心理特征。我在教学中，能充分利用嬉戏启发调动他们学习熬炼的主动性，活跃课堂气氛，提高同学练习动作的爱好和练习次数，起到稳固技术动作，从而到达增添体质的目的。
      在学校高班级，同学对课堂的预备活动，总是不仔细做，做得不够充分。一再强调预备活动，但是同学觉得厌烦。针对以上的状况，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈动作来代替使，使同学一开头上课就有爱好。由于大多数同学都认为体育课是以“玩”为主的，所以就对体育课有爱好，由于教材的教学形式单一，因此对体育课没有爱好，导致达不到增添体质这个目的，所以我就利用同学这个“玩”的心理来进行嬉戏练习。这不仅能调动同学的主动性、活跃思维、培育爱好，还可以熬炼意志、培育高尚的情操和集体主义精神。如：25米来回快跑，过去就是一味强调练习次数，时间一长，同学觉得又累又厌烦，针对这种状况我利用嬉戏和竞赛的方法，将同学分成四组，进行追赶跑、接力跑，这样不仅可以激发同学的爱好，也可以提高同学的速度和步幅。
      对低班级的同学而言，大部分同学都知道要仔细上好这堂课，但课堂上都会情不自禁地违背纪律，这主要是低班级的同学留意力难以长时间地集中，所以上课时很易被一些外界事情干扰，并吸引其留意力，同时他们的自控力量还处于一种较低的状态，不行能干40分钟内有意强制自己集中精力仔细上好课。所以老师就更应当利用嬉戏来进行教学。如：在立定跳远的教学中，贯穿嬉戏教学，使同学的成果和练习密度都有较大的提高。如让同学仿照小兔子的形态和动作进行练习，在练习中带一些鼓舞性的语言，让同学两手放在头的
两侧做兔的耳朵，然后双脚向前跳，跳之前问同学：“小兔子的耳朵是怎样动的呢？”然后先让同学仿照小兔子的耳朵动一会儿，接着又说：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最象小兔子。”这样，先提高同学的学习爱好，再增添他们的好胜心理，最终再进行练习，使同学能主动进行练习，不觉得累和厌烦。使同学最终都保持轻松、开心的心情。因此，在体育课中能有效地贯穿嬉戏教学，能激发同学的学习爱好、调动同学的学习主动性，更是提高教学质量的方法。