五年级下册课文月是故乡明,文中三首古诗的诗意是什么 
一、古诗原文
《月夜忆舍弟》
作者：杜甫（唐）
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
写月亮的诗句
寄书长不达，况乃未休兵。
二、白话译文
戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。
今天是白露节更怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮。
虽有兄弟但都离散各去一方，已经无法打听到他们的消息。
寄书信询问也不知送往何处，因为天下依旧战乱不能太平。
01 
古往今来，月亮这一文学意象从来都是与思念之情相关的。本篇也不例外。请大家想一想，之前学过哪些与月亮有关的诗句，进而思考这样一个问题：为什么月亮总是与思念相关呢？ 
我们之前就学习过苏轼的名句：“但愿人长久、千里共婵娟”，月亮圆了，人却没有团圆，这种对比会给人造成强烈的心理冲击，引起人巨大的心理落差感。在万籁俱寂的夜晚，看着那孤单地悬挂在天上的月亮，一个人独处，就特别容易产生关于孤独的联想，进而升发出对人、对物、对事的思念。 
02 
这篇散文的题目来自于一句古诗。唐代诗人杜甫在他的《月夜忆舍弟》中写道：露从今夜
白，月是故乡明。季先生在散文中的第一段就说：“每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。”事实上，不论身处哪里，月亮只有一个。是什么让这些文学家们认为故乡之月与别处的月亮存在着不同呢？那就是故乡的人和事了。 
从第二自然段到第四自然段，作者通过描述记忆中故乡的月景，对自己的童年生活进行了一番追思。古人说：“仁者乐山、智者乐水”，月景往往以山水作为衬托。可是作者的故乡在山东西北部的大平原上，童年的记忆中，月景从不会和山联系在一起。即使是与水相关的月景，在这普普通通的小村庄中，在小孩子的眼中、在幼童的心里，自然也不会有那么“高大上”。然而，即使没有那么大的气派，因为其天然质朴，其中也不乏一份清新简单的诗情画意。 
作者对故乡月景的描写，主要是围绕着苇坑这个场景展开的。在一个孩子那充满稚气的眼中，这就是他所能想象的最大的一片水。而苇坑周围，就是幼年的季羡林最初展开探索的小世界。数星星、捉知了，他在月亮的映照下玩得不亦乐乎。偶尔抬头看看天上的月亮，再看看芦苇塘中倒映着的月影。水天之月相映成趣，作者在懵懂之中，一些难以用言语表达的感情就此萌发了。 
03 
任何事物，往往在其失去之后，就越发让人感到珍贵。作者少小离家、漂泊四海，从此开始了他漫漫的求学旅程。故乡远了，那些熟悉的人和事、习惯了的生活内容也都远了。这份乡情在作者的回忆中被反复打磨，反而变得越来越浓厚深沉了。 
四十多年中，作者走过了三十多个国家。所过之处，不乏赏月的名胜之地。在瑞士的湖上、在非洲沙漠中、在无边的大海里、在巍峨的高山顶，作者见到了很多美妙绝伦的月景。然而，这些都不是他熟悉的月亮，映照着的也都是异乡的土地，以及作者这位漂泊的游子。 
作者写道：“但是，看到它们，我立刻就想到我故乡那苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，无论如何我也感到，这些广阔世界的大月亮，万万比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少万里，我的心立刻就飞来了。我的小月亮，我永远忘不掉你”。 
通过对广阔世界中的“大月亮”和故乡记忆中的“小月亮”进行对比，以异乡美丽的月景反衬了故乡月景的可贵。另一方面，人在成长的过程中，距离自己无忧无虑、天真烂漫的童年时
代也是越来越远的。年纪越大、经历越多，烦恼和疲倦也就越发滋长。作者这里深情呼唤着他的“小月亮”，也表达了他对童年时代的一种留恋。 
04 
“小月亮”这个意向，在下文中又被作者反复吟诵。当他居住于朗润园中、荷塘之畔时，已经是一位耄耋之年的老人了。我们中国人从来讲究叶落归根、魂归故里，这样一位老人看着朗润园那美丽的荷塘月，想到的却是故乡苇坑里那个“平凡的小月亮”。与上文中对比写法所起到的作用一样，这里使用的对比，也是为了抒发作者的思乡之情，同时也表达了他对于时光飞逝的感怀。 
最后一段中，作者再次以直抒胸臆的笔法，大声喊出了他对于故乡的热爱，以及对游子归乡的渴望。全文从故乡之月写起，到思乡之情结束，明月这一凝结着作者乡情的意象元素贯穿了文章的始终。作者写的虽然是月，但重点还在乡情之上。 
月影漫漫、乡情悠悠，令作者魂牵梦绕的，是故乡那个质朴的小月亮。“梁园虽好非久恋之乡”，作者的思乡之情就是在“小月亮”这个意象的烘托之下得到了升华的。