一、引言美国新闻学会媒体中心于2003年7月出版的《We-me-dia 》研究报告，首次对“We-media （自媒体）”下了十分严谨的定义：“自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”在现代社会中，博客、微博客、播客、网络社区、论坛、BBS 等网络媒介形式都属于自媒体。自媒体凭借其去中心化、去权威化，低门槛、少限制，很强的即时性和互动性，加之巨大的用户量，网页、手机、通信软件等各种发布终端的良好支持，使得传媒生态发生了前所未有的转变。目前，随着智能手机的普及、WiFi 信号的广泛覆盖和上网资费越来越便宜，移动互联网已在高等院校普及，对大学生学习、生活的影响也越来越大。QQ 、博客、微博、个人日志、个人主页和飞信等自媒体作为新兴网络传播工具，越来越受到青年大学生的普遍青睐。源于自媒体对当代大学生价值观和学习、生活带来的冲击，思考和探索在新的时代条件下对大学生进行思想政治教育、价值观引导的新视角、新理念和新方式对引导大学生正确利用网络资源、有效规避其负面作用、促进大学生学业进步和心理健康发展具有十分重要的意义。二、自媒体对大学生思想、学习和生活的一些负面影响  1.对当代大学生世界观、价值观造成强烈冲击。一是主流价值观的传统引导方式受到冲击。当代大学生不太喜欢如广播、电视和报纸这些过于正规和严肃的单向传播的主流媒体，网络几乎代替了它们的功能。自媒体更能迎合当代大学生体的消费理念、生活方式、接收信息的习惯和渠道，也更加符合他们多元化、个性化的需求。虽然传统媒体弘扬和彰显的是主流舆论和核心价值观，但由于技术条件、时空制约因素等所造成的大趋势及时代潮流均倾向于新媒体一边，传统的主流媒体对于社会的主流舆论和核心价值观的弘扬和彰显功能必然
会遭遇相当程度的削弱。二是大学生世界观、价值观容易产生偏移。面对互联网上滚滚而来的各种真假难辨的信息，大学生一方面缺少理论根基与人生阅历，世界观、价值观还没有完全形成；另一方面我国现在正处于市场经济体制的建立时期，大学生的思想价值观念也正处于激烈的动荡和交锋之中，容易被表面现象所迷惑而出现思想上的混乱和动荡。三是以美国为代表的西方文化的冲击。文化是民族的灵魂，是民族凝聚力和民族自信心的源泉。经济全球化以来，外国文化资本和文化产品、文化样式伴随网络也大量涌入我国，给人们带来巨大的思想认识、价值取向，审美情趣、道德观念等方面的影响。久而久之，潜移默化，使得部分大学生受到网上内容所隐含的意识形态的影响。这些都会不同程度地消解我们民族的文化影响力。
2.部分大学生沉溺于网络，对学习、生活和身心健康等造成伤害。由于网络世界的虚拟性以及大学生体的身心不成熟，部分大学生沉溺于网络，对学习、生活和身心健康等形成一定的负面影响。QQ 常年在线，作业抄答案，考试靠突击，上课时刷人人、看新闻、看小说、玩游戏、发短信、写微博、求关注，成为名符其实的“手机控”。有的老师
抱怨，上课时课堂上前五排以后的学生基本都在看手机。有的学校为了防止学生通宵玩游戏，十点半后就拉闸，但
许多学生就躲在被窝里玩手机。有些大学生对网上游戏的钟情、迷恋甚至到了废寝忘食的程度，造就
了大量的“宅男”、“宅女”，不少人为此荒废了学业。更可怕的是，不少游戏中带有暴力、情，甚至反动的内容，使得部分学生在不知不觉中中毒，成为人们所称的“电脑网络瘾君子”，其中不少人还出现了亚健康现象：视力衰减，颈椎病，腰腿酸软无力，甚至出现抑郁症和孤独症等。造成这种状况的原因很多，既有社会的问题和学校管理的因素，也有学生自身
四、系统的实现本系统针对之前描述的功能分别实现，以信息管理模块为例，实现效果如图1所示。本系统经过调研设计开发等阶段后，现已投入到了企业的日常人力资源管理工作中。在运行的过程中，简易的操作，高效的数据管理及安全保密性，使该系统取得了良
好的经济效益。
参考文献：
[1]王彤宇.管理信息系统[M].北京：中国水利水电出版社，2004：
71-81.
[2]周长发.C#面向对象编程[M].北京：电子工业出版社，2007：
60-70.
作者简介：肖英，李庆聪，讲师广西交通职业技术学院
信息工程系教师，主要研究方向：软件工程，控制技术，系
统集成。
图1系统信息管理查询图自媒体对大学生学习和生活的影响及对策
谢永安
（广西桂林电子科技大学计算机科学与工程学院，广西桂林541004）
摘要：目前，自媒体深受大学生的欢迎，对他们的思想、学习和生活的影响也越来越大。引导大学生正确利用网络资
源，有效规避其负面作用，具有十分重要的意义。
关键词：自媒体；价值观；微博
中图分类号：G642.0文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）33-0263-03
【信息技术
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的责任，表现为价值判断感性化、价值选择功利化和价值目标短期化，胸无大志、思想懒惰、游戏人生，缺乏理想和主人翁意识，缺乏自律、自我规划和主动思考的能力等。
3.网络信息传播的低俗化、广源头和难监管在大学生中容易造成思想上的混乱。互联网在为我们提供便捷信息、丰富精神文化生活的同时，一些腐朽、落后的文化，一些不文明的现象也不时地在网上滋生蔓延，严重污染了网络环境，败坏了社会风气。网络媒体的低俗化，是其追逐商业性和娱乐性的结果，也是其伦理淡漠和文化品味缺失的结果，这种低俗化在自媒体中更加泛滥。这种为了单纯的经济利益、盲目扩张消遣性的行为，使其走向了低俗化之路。反伦理的情、暴力内容在网络上大行其道，这种从低俗到恶俗的道路，其危害不容忽视。笔者曾注意到，日本AV女星苍井空的一条微博“啊，
睡不着……”竟引来17000多条评论和3500多次转发。另外，网上各种违法虚假不良信息屡见不鲜，个别人为了达到个人不正当的目的，利用网民的同情心或猎奇心理，雇佣或组织“网络水军”制造虚假民意，煽动网民情绪，混淆是非、左右舆论。由于任何人都可以通过网络发布信息和发表评论，使信息源头更广且难以控制，容易在大学生中引起思想上的混乱。
三、应对策略
随着信息技术的不断发展，新的媒体形态不断涌现，给当代大学生带来了不容忽视的影响，其中既起到积极的作用又附带消极的成分。如何去伪存真、去糟取精，引导学生在接受海量信息的同时提升自我、完善自我是值得认真研究的。理性、深入地研究各种自媒体，已经成为高校特别是高校宣传部门和思想政治教育工作者对当代大学生进行主流思想和核心价值观教育的题中应有之义。
1.加强对自媒体的研究，掌握网络话语权。对正在兴起的大学生体中的自媒体热，正确的做法是鼓励和疏导，而非简单的反对和禁止。学校应高度重视、积极研究以微博为代表的自媒体的传播功能和信息动态，抢占大学生思想政治教育和主流价值形态的制高点。要积极研究自媒体中出现的各种热点问题，并做出及时的反应。除了学校各职能部门应建立微博外，各院系、学生各班级和辅导员也可考虑开通。通过这个平台，学校、职能部门、老师与学生之间就思想、学习、生活等方方面面互动，进行简捷明快的沟通。特别是关系到学生切身利益的事情，更应耐心倾听，及时反馈，争取最广泛的民
意的支持和理解。阿尔温·托夫勒在《权力的转移》一书中认为：“世界已经离开了暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权人的手里，他们会使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到暴力、金钱无法征服的目的。”今天，网络空间信息流动的自由使民族文化发生剧烈碰撞，不同性质的文化交流产生了不同形式和程度的文化冲撞。网络在给不同国家、民族和信仰的人们带来交流的自由和便利的同时，也给各国的信息主权，各民族的文化独特性及国家安全带来了前所未有的威胁和挑战。发达国家凭借自己的经济和科技实力，将通过网络强化本民族和国家的世界地位，同时向经济落后的国家和民族输入自己的文化价值观和意识形态。这些媒体中，有不少是戴着有眼镜看中国的，有些甚至歪曲事实、造谣污蔑，对此理应予以坚决反击。国家应建立、健全我国的互联网法律法规体系，进一步强化对网络空间内容的管理，大力发展我国自己的网络文化，以更好地捍卫我国网络主权及国家的现实利益和长远利益。高校要通过加强理想信念教育，引导广大学生正确认识当今中国社会，正确认识国家的命运和前途；激发他们接受主流意识形态和价值观的内动力，将主流价值观转化为自觉行为，并转化为对本民族优秀文化的自觉传承和不断创新。
2.正确引导，鼓励学生在网络上求知。自媒体的流行，其意义不仅仅限于它是一种网络工具，更重要的是它开启了一种全新的学习方式、生活方式、娱乐方式和交往方式，它也是一座取之不尽、用之不竭、学之不完的知识宝库。可以使学生更好更快地获取知识和学习方法，丰富自身的知识结构；发挥
自己的潜力，促进思维的发展；拓展、丰富学生的课余生活，促进大学生良好道德品质和独立人格的形成，这些都需要我们对之加以重视和研究。以新浪微博为例，新浪微博的名人认证是其特之一，其中就有众多的高校教师、科技工作者和创业精英，他们在微博上耕耘自己的学术天地，展示自己的研究成果、研究进展、研究思路；创业精英则是知识转化为生产力的第一线骨干，他们的见解更侧重于技术与实践的结合，与商业价值的结合。另外，一些专业人士的博客和成千上万的微刊也堪称知识的聚宝盆，闪烁着真知灼见；外国名校的公开课程也可谓汗牛充栋，具有很高的质量。学院可以结合学生的专业学习需要及提高文化素养等方面的考虑，组织各方面的专家，精心挑选一部分推荐给学生，免得学生在网络上漫无目的、大海捞针式的“闲逛”而浪费宝贵的时间。现在，已有不少老师实践和探索将微博、博客作为一种新的管理模式应用在教育教学中，比如将微博和博客作为自己课堂教学的延伸，将课堂上的重点、难点内容和讲课过程中没有拓展开的知识点在微博或博客上公布出来，学生可以根据自己的时间和对知识点的掌握情况进行个人学习，从而达到更全面、更深刻地落实教学任务的目的。这样的“自助餐”式的学习风格和特点既可以给学有余力的同学提供更多课堂上囿于全班水平的限制而无法拓展的知识和容量，又给学习基础暂时比较薄弱的同学一个回顾课堂基本知识的平台。
3.创新教育教学方式，营造良好的校园文化和人文关怀氛围。当前，高校有相当一部分大学生具有厌学的倾向，把自己“泡”在网络里成了他们逃避学习、填补心灵空虚的主要方法。造成学生厌学的原因很多，如年复一年的应试教育让学生背上了沉重的课业和心理包袱，学生只是在压力下被动学习，上了
桂林电子科技大学是几本
大学自然就觉得“学够了”、“学烦了”；不少学校教育观念陈旧、教学方法枯燥、教学内容空洞，学生丧失了学习的乐趣；高校扩招后部分学生学习能力不足。此外，家庭经济困难、单亲、留守儿童等家庭的孩子是厌学的多发点。为此，高校要创新教育教学方式，改变填鸭式的教学和死记硬背的考试模式，建立起多元化的学生学业评价体系；开展创新教育、素质教育，发挥学生学习主动性，培养学生动手能力，促进学生身心全面发展，培养健全人格；运用启发式教学方法，让学生真正成为教育的主体。要加大对学生的人文关怀，培养大学生良好的兴趣、爱好、品行和情操。根据我们的经验，学生在大一的表现最为重要，对后续的学习生活有着很大的影响。学校在这一阶段要狠抓学生的思想、学习和品行的养成，可以考虑聘请有丰富教学经验和较高科研水平的老师做班主任，再聘请一
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些学习和品行俱佳的高年级学生为助理班主任，与辅导员一起共同构建起关爱学生的网络。另一方面，还应建立良好的校园文化环境，使学生对学校形成归属感。如通过组织文学社团、科技创新小组、球队和音乐欣赏等形式，开展丰富多彩的文体活动，营造积极向上的文化氛围，让学生的才能得到充分发挥，身心得到健康发展，并最终靠这种校园主流文化的向心力，凝聚学生，影响学生体的
舆论导向。
参考文献：
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基金项目：本文是桂林电子科技大学2011年党建研究课题《高校辅导员培训形式和途径的创新研究》的阶段性成果
医学机能实验学是把生理学、病理生理学和药理学等学科的实验课教学内容有机结合在一起的一门综合性实验学科。该课程继承并发展了生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容，并强调学科之间的承上启下与交叉融合，要求学生在学习中理论联系实际，大胆实践操作和积极思考。近年来，随着我国高等教育体制改革的深化，招生规模不断扩大，给医学实验教学带来巨大压力。有限的教师
资源、教学场地及经费不足等原因导致医学生实验课时和亲自动手操作机会较少，严重影响了医学机能学实验教学的质量。基于以上原因，我中心引进了成都泰盟有限公司研发的VBL-100虚拟实验室系统，建立了虚拟实验室，在实验教学中取得了较好效果。
一、机能学虚拟实验室系统的特点
该系统主要是针对医学院校的实验动物成本高，实验准备老师和实验带教老师任务重，实验器材易磨损等缺陷而开发的一套虚拟网络化教学平台。VBL-100虚拟实验系统采用虚拟仿真与网络技术，运用客户/服务器的框架模式，涵盖了50多个机能学实验的全套模拟仿真。本系统由仪器介绍、实验原理、手术操作、模拟仿真、试题自测及药物考核等六部分组成，结构完整，内容丰富。其主要特点如下：①系统内容丰富。对于实验室常见的仪器设备，手术器械、实验常用药物及实验动物等内容图文并茂地介绍，能更好地了解内容并起到辅助教学的效果。②仿真不少于50个机能学实验。系统中包含了每个实验的实验目的、原理、对象、试剂、器材、步骤等的详细介绍以及仿真实战和仿真实验，并可对实验进行自定义。③每个实验的操作仿真。其充分应用多媒体丰富直观的表达形式，便于学生对实验操作充分理解和掌握，能让学生更好地应用于实践。④实验结果的模拟。它能模拟出机体在各种不同条件下产生的各种波形。⑤学生实验技能自我测试。通过系统自带的试题模块对学生进行实验掌握程度的考核。⑥药物考核中，对于未知的药物能让学生了解药物对机体产生的不良反应，而对于已知的药物，可以进行药物的用量考核，这样能够起到双效的作用。
二、机能学虚拟实验系统的优点
1.丰富了实验项目。医学机能学实验教学中往往会因为教学经费短缺、实验场地、实验课时限制等原因，使一些实验项目无法开展。而利用虚拟现实系统，可以弥补这方面的不足，使得以前无法开展的实验项目得以充分开展，学生足不出户便可以通过虚拟实验演示或进行操作完成各种各样的实验，从而丰富感性认识，加深对教学内容的理解，大大激发了学生的主动性，更加激励了学生的自主学习性。
2.节省了教学资源。医学机能学虚拟实验系统以软件仿真引擎为核心，无需使用实验动物、实验试剂和耗材，无论开设多少实验，都无需额外的教学投入，大大地缩减了实验经费，也省去了繁重的实验准备工作。本校的医学生的数量近些年呈逐年上升趋势，由于教学场地、仪器设备的缺乏，因此传统的机能实验教学中每个实验都是4~5名同学一组，有些实验甚至是6~8名同学一组，学生在实验课上既看不清楚老师示教又缺少自己动手的机会，严重影响了教学效果。虚拟实验系统是一人一机，每个同学都有机会进行操作。本系统还自带有测试试题，学生在学习完毕后可以进行自我测试，了解自己对于理论知识的掌握程度。
3.提高了教学效果。利用计算机的模拟功能能实现实验中缓慢过程的快速化或快速过程的缓慢化。相对于传统教学模式中老师枯燥的讲述和黑板板书而言，虚拟实验系统能够将每个实验操作最大程度地
进行仿真，将实验过程中的图像、文字、声音以及动画等各种因素融为一体，具有智能性、仿真性、形象性和趣味性，对一些微观世界的现象也可以用虚拟实验技术来模拟，学生就像置身于真实的实验环境中，极大地提高了实验教学的效果。学生通过虚拟实验软件系统可自行设计探索性实验、综合性实验，有利
虚拟实验系统在医学机能实验学教学中的应用
张弛，曾勇智，张海涛，易光辉
（南华大学医学院机能学实验中心，湖南衡阳421001）
摘要：医学机能实验学是基础医学领域的一门实验课程，继承了生理学、药理学和病理生理学实验课程的实验教学内容。在机能实验教学中构建虚拟实验室是为了适应社会发展，本文对其在机能实验中的应用进行了研究与探讨。
关键词：机能实验学；虚拟实验；VBL-100；真实实验
中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）33-0265-02
【实验平台】
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