1、学会本课的7个生字，会读本课的7对词语。
2、能有感情的朗读课文、背诵课文中自己喜欢的段落。
引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情；
了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。
课前播放录音〈趵突泉〉，感受老舍先生散文的优美境界。
师问：谁知道这篇散文的作者是谁？
你对作者了解多少？说一说。
生自由发言。并播放课件〈作者简介〉及作者的照片。
师：老舍先生的作品，有词精妙，语句隽永，思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活，感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活，感受一次养花的乐趣吧！
置：如何记住这个字？——用加一加的方法：四+直=置；或双语识字法：PUT四直置忌：直少横。
秉：如何用部首查字法查到此字？——用部首查字法先查“禾”部再查三画，是“拿，握”的意思。组一个常用词：“江山易改，秉性难移”中的“秉性”。
载：是什么结构？——半包围结构，部首是“土”部或“戈”部。区别栽、裁、载。
出示词语：置之不理三年五载循环昙花一现秉烛夜游秧苗砸死
趵突泉课文师：同学们的字词掌握的很好，课文顺利读过了几遍。下面检查同学们对课文的分段情况。
出示课件：全文共——个自然段，按照由事到理的顺序可以分为——部分。
小结：本文可以分为三部分，还可以分为7段，因为每个自然段独立成段。
播放课件及录音：生边听边赏老师哪个词或句子读的好。
品句：我爱花，所以也爱养花。
我只把养花当作生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。
指名读课文，带着你的喜爱，你的乐趣去读第二段。
问文中“奇花异草”什么意思？谁来用上它说一句话。
“大雨倾盆”什么意思？谁来画一画？
板书：养易活花
这一段共有几句话？指名6位学生接读，其他学生品评。
这段中有一个符号，谁知道它表示什么？
出示多音字：尽生注音并组词。出这一段没带多音标志的多音字并注音组词。
“三年五载”什么意思？说一句话。
你会用“载歌载舞”说一句话吗？
板书：怎样养花
快速自由朗读这一段
出示课件
几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好转，有得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这么多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗
A.加标点
B.把最后一句改成陈述句。
C.这段中作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？
板书：需要劳动
放幻灯及这段录音
“昙花”是一种什么花？
“秉烛夜游”中“秉”何意？
用//把这段花分为三层，并写出层意。
第一层：写——花。第二层：写——花。第三层：写——花。
从这句话中看出养花给作者带来了什么乐趣？
板书：共享其乐
快速自由朗读并说出段意
板书：也有忧愁
齐读课文
背诵课文，出示课件
有——有——，有——有——，有——有——，有——有——。即——又——，这就是———。
这段话共——句，用了四对相对的词非常辨证的道出了————的乐趣。也是对全文的——。表达了作者高尚的——情趣。
板书：其乐无穷
养花之乐劳动亦乐成果之乐给人启迪
选择一种你喜欢的花草，写一篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。如果你养过花，也可以写写自己的感受，字数不限。
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