Q I N G G A N D U B E N
在小学语文课本中，大部分写景类的文章都是作者对自己的亲身经历进行描写。作者在对景进行欣赏之后，把自己的体会记录下来，把自己所看到的优美画面用文字的形式分享给读写。学生们通过这类文章的学习，可以对自己的语言表达能力进行很好的培养，并且通过对作者所描绘的画面进行想象，可以充分的激发学生们的学习情感。因此，小学语文教师在组织课堂教学活动的过程中，要不断对教学经验进行总结，合理地引导学生们学习写景类文章。本文从以下几个方面对此做了探讨。
一、营造教学情景，充分提升学生们的知识想象力
小学语文课本中的写景文章语言都比较优美，每一篇文章都有自己独特的语言特征，语文教师在引导学
生们对这类文章进行学习的时候，主要的就是通过对作者的描写来感受到景的优美、体会到作者的情感，只有让学生们能够从情感上起到了共鸣，教学质量才能够提高起来，所以语文教师可以对生活化的教学情景进行营造，让学生们能够在一个生活化的教学情景中，根据课本上的知识，积极地对作者所描写的景进行想象。学生们在这样一个学习过程中，就可以在教师的引领下，对写景文章中所描绘的景进行了解，并学会赏析文章的技巧。
教师在营造教学情景的过程中，不仅要充分把教材内容结合起来，还可以对音乐这种形式进行引用，应用音乐来对学生们的情感进行带动，帮助学生们更加直观地感受到文章中所描绘的景。例如，学生们在对《九寨沟》这篇课文进行学习的过程中，教师就可以在实际的教学过程中，播放一段优美的音乐，在这个音乐背景下，把一些九寨沟优美的图片和资料分享给学生们，并适当地进行解说。把一些课本上的知识融入到讲课的过程中去，这样学生们就能够品味到文章中景的美。
二、合理引用技术，激发学生们语文知识学习兴趣
语言优美、文字细腻是写景类文章的主要特征。在小学语文课本中，写景类文章的叙述是非常生动的，教师在引导学生们对知识进行学习的过程中，要注意跟随时代发展的步伐，提高学生们的语文学习能力。多媒体辅助教学手段随着信息技术的快速发展在我国教育中的运用变得越来越广泛。小学语文教师在引导学生们赏析写景类文章的过程中，也可以科学地对多媒体技术进行引用，把学生们的学习兴趣充分地激发出来，充分调动学生们的学习积
极性，有效地提高语文课堂教学的效率。
教师在对多媒体技术进行运用的过程中，可以利用图、文、画等形式来对课本上的内容进行呈现。而写景类的文章正好需要学生们能够直观地对知识进行了解，所以小学语文教师可以通过多媒体技术来帮助学生们更好地对写景类文章进行赏析。比如说，教师在引导学生们对《泉城》这一课的知识进行学习的过程中，为了让学生们可以直接对泉城美景进行领略，就可以在实际教学的时候，利用多媒体技术，把济南的“趵突泉”的视频分享给学生们。学生们对视频进行观看之后，自然而然就可以体会到泉城泉水的清冽，从而对课本知识的学习充满了热情。
三、有机联系教材，科学锻炼学生的语言表达能力
小学语文教师在引导学生们对写景文章进行赏析的过程中，不仅要帮助学生们对文章中优美的景进行感悟，还要充分对课本知识进行联系，引导学生们深入地对散文知识进行了解，从而掌握到一定的语言表达技巧。小学各个学年段的语文知识难度都是不一样的，写景类文章的深度也是随着学年的提高变得越来越高，所以语文教师在实际的教学过程中，要注意对教材进行联系，把文章中优美的文段和作者的写作技巧都总结起来，分享给学生们。对于学习能力较高的学生，教师还要注意引导学生学会总结文章大意。举个例子来说，教师在对四年级课本中《北大荒的秋天》这篇课文进行讲解的过程中，就要首先明确这篇课文主要展现给学生们表达技巧是比喻句。教师就可以让学生们对文章中的比
喻句进行勾画，并对这些文段的精妙之处进行品味，而不要仅仅是让学生们对比喻句进行仿写。因为四年级的学生已经具备一定的仿写能力，更多地是要在教师的帮助下对表达技巧进行获取。
总而言之，小学语文的学习是非常广泛的，学生们在对写景类文章进行赏析的时候，要在教师的帮助下，掌握到学习知识的技巧，对写景类文章的特点及时地进行了解。对于小学语文教师来说，在组织课堂教学活动的过程中，要想充分地提高学生们的学习质量，就要创设一个教学情景。让学生们在一个生活化的学习环境中，学习文章内容，了解作者的写作意图和表达技巧，提高小学语文教学的质量。
(作者单位：江苏省响水县海安集中心小学)
小学语文写景课文的教学探讨
阴李素梅
【摘要】小学语文这门科目所包含的内容是非常广泛的，学生们在学习语文知识的过程中，会接触到很多方面的知识。写景状物类的文章在小学语文课本中的比例比较大，是语文教师在组织学生们学习知识的过程中需要重视的一部分内容，优美灵动、意境深远雅致是这类文章最为主要的特点，学生们能够通过学习这类文章，对语言文字的魅力进行感受。小学语文教师在实际的教学工作中，就要根据学生们的实际情况，科学地帮助学生们提高自己的语文学习能力。
【关键词】小学语文；写景状物；课文教学；策略
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趵突泉课文