豹突泉
导读： 1趵突泉
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．学会本课生字、新词。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：
指导学生了解大泉、小泉的位置和特点。
教具准备：
1．趵突泉公园的录像
第三、四自然段中描述大小泉位置及特点的词句的幻灯片
教学过程：
一、激趣导课：
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1．了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
2．学会本课生字、新词。
3．有感情地朗读课文。
教学重难点：
指导学生了解大泉、小泉的位置和特点。
教具准备：
1．趵突泉公园的录像
第三、四自然段中描述大小泉位置及特点的词句的幻灯片
教学过程：
一、激趣导课：
谈话：济南被称为泉城，谁能说说为什么？最有名的是什么泉？谁亲眼见过？让见过趵突泉美景的学生说一说看到的景象。
二、揭题引读，学生自悟
1．简介作者及写作年代。
2．著名作家老舍先生所描写的《趵突泉》一文更加令人神往，请自由朗读课文并画出描写趵突泉美丽景的句子。
3．图文对照，想想作者哪里写得最好，好在什么地方？
4．思考每个自然段写了什么，全篇课文的主要内容是什么？
趵突泉课文 三、教师点拨，突破难点
1．放趵突泉录像，创设情境。
2．生分组交流每个自然段主要讲了什么，指名让学生
说一说。
1．读课文第三、四自然段，并结合插图，思考大、小泉眼在什么地方，它们有什么不同特点。
2．分组讨论并汇报交流成果。
二、揭题引读，学生自悟
1．简介作者及写作年代。
2．著名作家老舍先生所描写的《趵突泉》一文更加令人神往，请自由朗读课文并画出描写趵突泉美丽景的句子。
3．图文对照，想想作者哪里写得最好，好在什么地方？
4．思考每个自然段写了什么，全篇课文的主要内容是什么？
趵突泉课文 三、教师点拨，突破难点
1．放趵突泉录像，创设情境。
2．生分组交流每个自然段主要讲了什么，指名让学生
说一说。
1．读课文第三、四自然段，并结合插图，思考大、小泉眼在什么地方，它们有什么不同特点。
2．分组讨论并汇报交流成果。
3．给课文分段，指名回答并说说为什么要这样分。
四、感情朗读，深化理解
1．自由读自己喜欢的自然段。
2．指名读自己喜欢的自然段。
3．分自然段读。
4．指导第三、四自然段的背诵。
推荐作业：
自学生字，有感情地朗读课文并背诵三、四自然段。
第二课时
教学目标：
1．领悟作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法。
2．背诵三、四自然段，学会生字新词。
3．进一步有感情地读课文。
教学重难点：
学习作者细致观察和具体形象地描述方法。
四、感情朗读，深化理解
1．自由读自己喜欢的自然段。
2．指名读自己喜欢的自然段。
3．分自然段读。
4．指导第三、四自然段的背诵。
推荐作业：
自学生字，有感情地朗读课文并背诵三、四自然段。
第二课时
教学目标：
1．领悟作者细致观察和具体形象地描写事物特点的方法。
2．背诵三、四自然段，学会生字新词。
3．进一步有感情地读课文。
教学重难点：
学习作者细致观察和具体形象地描述方法。
教学过程：
一、检查读课文:分段接读课文。
二、围绕重点，学习表达
1．重点探究，体会大泉之美
自由读第三自然段，在描写大泉眼的语句中画出最精彩的词语，试着说一说对这些语句的理解，在把这个句子读一读，读出你对这个句子的理解。（教师板书要求：读句子，说理解，感情读。）
根据学生汇报情况，教师相机出示三个句子并进行指导和示范。
2．自读自悟，体会小泉之美
（1）、让学生默读第四自然段课文
（2）、学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态想一想小泉眼美丽的景象。
（3）、讨论自学收获。
A向同学们介绍一种小泉眼的姿态。
B到黑板前画一画小泉眼的姿态。
c阳光下的小泉眼哪里美？
一、检查读课文:分段接读课文。
二、围绕重点，学习表达
1．重点探究，体会大泉之美
自由读第三自然段，在描写大泉眼的语句中画出最精彩的词语，试着说一说对这些语句的理解，在把这个句子读一读，读出你对这个句子的理解。（教师板书要求：读句子，说理解，感情读。）
根据学生汇报情况，教师相机出示三个句子并进行指导和示范。
2．自读自悟，体会小泉之美
（1）、让学生默读第四自然段课文
（2）、学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态想一想小泉眼美丽的景象。
（3）、讨论自学收获。
A向同学们介绍一种小泉眼的姿态。
B到黑板前画一画小泉眼的姿态。
c阳光下的小泉眼哪里美？
（4）、出示描写小泉的句子，反复朗读，感悟小泉之美。
3．区别比较，感悟异同
（1）轻声读第三、四自然段，出描写大、小泉样子的词语，说说有什么不同。
（2）反复朗读，熟读成诵，师指导背诵。
4．在多读的基础上，体会大、小泉美的不同及作者由表及里的观察方法和具体形象地描述方法。
二、综合训练，发展技能
1．教师指导重点生字的读音和书写。
2．完成课后第三题。
3．背诵三、四自然段。
推荐作业：
背熟课文三、四自然段
板书设计：
1趵突泉
永远晶莹活泼
3．区别比较，感悟异同
（1）轻声读第三、四自然段，出描写大、小泉样子的词语，说说有什么不同。
（2）反复朗读，熟读成诵，师指导背诵。
4．在多读的基础上，体会大、小泉美的不同及作者由表及里的观察方法和具体形象地描述方法。
二、综合训练，发展技能
1．教师指导重点生字的读音和书写。
2．完成课后第三题。
3．背诵三、四自然段。
推荐作业：
背熟课文三、四自然段
板书设计：
1趵突泉
永远晶莹活泼
永不知疲倦
有的……
有的……
大泉
小泉
有的……
美
教后记：1、让学生运用边读边标画重读字词的方法反复阅读描写大泉和小泉特点的语句，在朗读中感悟趵突泉的美，很好地做到了图文互补。
2、高潮之处：最后利用文中的省略号，让学生想像小泉的姿态，培养学生的想象、表达能力，学生说地很精彩。
有的……
有的……
大泉
小泉
有的……
美
教后记：1、让学生运用边读边标画重读字词的方法反复阅读描写大泉和小泉特点的语句，在朗读中感悟趵突泉的美，很好地做到了图文互补。
2、高潮之处：最后利用文中的省略号，让学生想像小泉的姿态，培养学生的想象、表达能力，学生说地很精彩。
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