四年级语文上册《泉城》教案
四年级语文上册《泉城》教案
四年级语文上册《泉城》教案1 教学目的
1、 知道有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 从读、品、观中感受泉的魅力，体会泉多、水美的特点。
教学重点
1、 读中悟泉的特点、感受美，感官欣赏美，激发热爱大自然的情感。
2、 体味语言文字的优美。
教学难点
通过关键字词句的理解，体会作者用词的准确，感受泉城之美。
教具准备
课件
教学过程：
一、复习导入
1、读词语
2、说说泉城给你留下了怎么样的印象？
二、讲读课文
〔一〕第一局部
1、自由读第1自然段，想一想这一段中的3句话分别告诉我们什么。
2、指名读句子，交流
〔1〕第一句，泉多〔七十二泉〕
a指名读这句话后答复下列问题。〔这句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。〕
b作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的？〔有的……有的……〕
用“有的……有的……”说一句话。
c小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
d指导朗读第二句。〔一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓〕
范读，自由练读，指名读，齐读。
〔3〕第三句：最著名的泉水
板书：珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
4、齐读课文。
〔二〕、品读四大泉：
1、为什么作者只介绍这几处？〔最著名〕它们为什么会在这七十二泉中脱颖而出呢？让我们停下脚步，细细品味。
自读描写这四泉的局部，出示要求：你最喜欢哪处泉？出相关的文字介绍你喜欢的这处泉。说说它吸引你的理由。
2、帮扶局部为珍珠泉以及趵突泉，根据学生答复随意调节：
趵突泉局部
“一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。”〔大〕
“池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。”〔清〕
“泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。”〔美〕
a结合这句话，理解“冒”——泉水多但流速相对慢，高过泉面。
b出示趵突泉的图片，帮助感受“美”
c 介绍趵突泉得名由来：大股泉水像拥有生命般日夜跳跃冒出水面，因此得名“趵突泉”，指导朗读。
d小结：是啊，泉池开阔、泉水清澈再加之喷涌而出时那如同白雪的层层波浪，趵突泉不愧名列〔七十二泉之首〕。
e谁愿意用你的朗读来展现趵突泉的美？指名读、齐声品读。
珍珠泉局部
“泉池约一亩见方，清澈见底。”〔池大水清〕
“泉水从地下往上涌……拎到了睡眠上来。”〔形态美〕
理解“涌”——水流细而急。〔可与“冒”比拟〕
珍珠泉的美：体会三个“忽~忽~”——瞬息万变，“拎”——神奇、有生命力
指导朗读
趵突泉课文
3、放手自学局部：
五龙潭：生读相关局部，再作介绍。动作理解“汇注”
黑虎泉：生读相关局部，再作介绍。
4、小结：泉城的四大名泉果然各具特，风光无限。齐读2-5自然段。
5、回读第一自然段
游历济南，泉的美景一览无余。这些泉有的……有的……有的……有的……
6、文章读到这，你想说些什么？
〔三〕得名由来
1、引读第5自然段
三、总结
泉是济南的魂，那一汪汪千姿百态的清泉把济南装扮的万般风情、充满灵动。让我们再度走入济南，齐读课文《泉城》。
四、作业布置。
理解济南的其他名泉，班内交流。
板书设计：
9、泉城
珍珠泉 神奇
泉多 五龙潭 泉多
泉美 黑虎泉 气势 天下出名
趵突泉 大、清、美〔首〕
四年级语文上册《泉城》教案2 第一课时
一．谈话导入。
师：同学们知道石城是指哪座城市吗？为什么南京又被称作石城？
师：石城的`石一针见血的点出了南京以石而出名。今天我们要学的这篇课文课题是泉城〔板书泉城〕，你们说这座城市以什么出名天下？大声读课题！
师：你想知道什么？
二．初读课文
1．自由读课文，解决初级疑问。
师：同学们，自由读课文，有些问题很快就能明白了。遇到不认识的字看看拼音。
师：你们的问题在文中到答案了吗？说说你知道了什么？
2．引入研究课题，生成高层次阅读期待。
师：有些问题同学们明白了，有些问题同学还未彻底的理解。济南素有泉城、泉都之称。
元代地理学家于钦亦称赞说：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。这甲天下的济南的泉，到底有什么绝妙之处，能博得天下第一的美誉？
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