8、泉城
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2、学会本课生字新词。
3、在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
教学难点：
在读中体会泉水的奇丽，并体会作者的表现手法。
教学方法：
朗读法、情境陶冶法
教具准备：多媒体课件、录音机
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。
课时目标：
1、学会本课生字词语，能读准字音，理解词语。
2、能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并感受作者的表现方法。
教学进程：
一、激趣导题
1、谈话导入：我们中国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。你去过哪儿？
那儿好玩吗？能否来说说你所看到的景象（生自由发言）
今天，我们一起到泉城济南去看一看，领略一下泉水的景象，看看作者是怎样来描绘的？
2、板书课题：谁来读读课题。评价：你读的泉水很清澈、活泼、有气势……
二、品读课文第一节，感受奇异的美。
1、课文描写的泉水是怎样的？作者又是怎样来描写的呢？自读课文第一节。
2、指导朗读。
出示：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
3、听同学们一读，老师似乎已来到了泉城，亲临其境，泉城的泉水是怎样的？你感受到了什么？
4、作者笔下的泉水真是多姿多彩，那作者是如何把这种美展示出来的呢？
5、学生交流，有这几点要让学生体会到：
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实描写，后半句是想象
（2）描写有序，写了形、声
（3）运用了对比：水势大的、猛的——水势缓的、柔的声音低的——声音洪大
三、指导写字。
                            第二课时
教学内容：精读课文，理解品悟。
课时目标：在读中感受泉水的不同特点，并体会作者是怎样描绘出来的。
教学进程：
一、谈话导入。
在前面，作者说泉城最著名的要数珍珠泉，五龙潭，黑虎泉，趵突泉等四处泉了，这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？这就是我们这堂课要学习的内容。
出示目标：
这四种泉究竟各有什么特点？作者在介绍这些泉时，又有什么优点值得我们学习的呢？
二、学生自读研究
1、我们要想有所发现，必须好好地去读课文，请同学们用心读读第2-5节，看看在这两方面能否有所发现？
建议：我们读书的时候可以用对比的方法来读，读一遍的话是不够的，必须要读好几遍。
三、解决问题
1、谁愿意来读读课文，能否把你的感受读出来？（指名读课文。把课文有滋有味地读读）
2、通过这么多遍的读，你发现这四种泉各有什么特点吗？谁来说说。
3、大堂交流。
（1、可能说一处泉的特点，加上自己的感受，师可以表扬提示：你还会结合具体的语言来说，还能加上自己的想象
2、可能只说一处，老师可以引导：其他学生有什么发现吗？如果都很简单，则让学生再读读这段话，看看能否有更多的感受呢？
3、如果能对比着学习，应该表扬）
在读、评、赏的过程中探究学习
4、小结：
读了这四段课文，让我们感受到济南真不愧是泉城，每一种泉都与众不同。那作者在介绍这四种泉的时候又有什么优点值得我们学习的呢？我还想请同学细细读读这四段内容，对比着看看，又有什么发现？
5、生再读思考并交流：
每段都先介绍了泉水的位置（能否来说说各自的位置在哪儿。再介绍泉水是什么样儿的）板书：先位置再介绍泉水
抓住每处泉水的特点板书：抓特点  用词贴切
四、总结
这觉得同学们学得都很投入，大家都是用心在读，学完有何收获？
四、课堂练习
1、龙之韵广场上的喷泉有的_________ ，好像____ ；有的_____ ，好像。
2、雨点儿可真调皮，有的落在树叶上，声音_______，听起来如趵突泉课文_____；有的敲在玻璃上，声音________，听起来如________。