《趵突泉》教学设计
一、激趣导入：
  12月是一年中最后一个月了，时光匆匆流逝，2006年就要翻过去了。我们升入四年级已经快半年了呀，谁能说说你在这学期里，都有哪些收获？
  其实同学们还有更多的收获，只是我们没有细心去想，在生活中我们又结识了很多新朋友，自立能力也增强了，我们积累的知识也在一天天的增多，在课本上我们认识了很多名人，伟人，他们的事迹在启迪着我们，教育着我们。一切一切都能看出我们在不断的成长进步。谁能说说本学期我们都学过哪些写景的文章？趵突泉课文
  那富有诗情画意的桂林山水，那充满神奇彩的双龙洞，那奇特瑰丽的天山风光，犹如一幅幅画卷，描绘着大自然神奇的景观，我们在学习课文的同时，随作者也走遍了祖国的千山万水。
  同学们，在我国山东省济南有个地方，每年都有无数的中外游客蜂拥而至，那儿到底是什么如此吸引人呢？今天，我们也来观赏一下这举世无双的济南名胜──“趵突泉”。（板书课题）
  读了这个课题，你们最想知道什么？
  二、初步感知全文
  趵突泉虽然在千里之外，著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉生动的描写使我们如临其景，如闻其声。请同学们用自己喜欢的方式读课文，字音读准，将课文读通，有不懂的地方作上记号。们通过读书去认识趵突泉的美吧。
  说说趵突泉给你们的印象。用“趵突泉真（）啊！”的句子来表达趵突泉给的印象。
  作者从几个方面描写了趵突泉的神奇美丽呢？下面请同学来读读课文。其他同学认真思考：
  抽生回答，师板书。你最喜欢作者描绘的趵突泉的哪一种景象呢？
  三、品读课文
  （一）趵突泉是济南的三大名胜之一。什么样的地方能称为“名胜”？
  （二）泉水
  那泉水的特点是什么？（“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有杂质。）
  作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉水的美了。带着喜爱的感情，读读这段话。
  “假如没有趵突泉，济南会失去一半的美。”作者为什么这样说？作者感到在济南美丽的山光水之中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，济南的景就大大逊了。
  你能不能换个说法表达这个句子的意思呢（因为有了这泉，所以济南才会如此美丽。）
  （三）大泉。
  1、谁喜欢大泉？为什么？大泉给你怎样的感觉？你从哪些句子具体体会到的？
  “永远……永远……永远……”，体现了在自然的伟大。
  “冒，冒，冒”突出了泉水活泼、鲜明、永不疲乏、永不停歇。
  你认为读大泉景的时候，应该读出什么样的语气呢？（壮美、阳刚、）
  2、如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么，冬天的趵突泉怎样呢？读到这儿，你想到了什么？（仙境）
  怎样才能读出如临仙境一样的感觉呢？（用轻柔、梦幻、神秘的语气）
  3、作者除了写大泉的景象，还向我们介绍了什么？（泉池的形状、泉口的位置和水的流向）
  大泉“昼夜不息”地“翻滚”以及冬天趵突泉的神秘感。使我们和作者一样感受了自然的震撼，
感到了大自然的神奇。
  （四）小泉
  谁喜欢小泉，为什么呢？小泉给给作者的感觉是“这比那大泉还有趣呢。”是真的吗？
  抽生读小泉的样子。请同学们小泉有哪些有趣的形态？4种。作者用什么方法把各种形态连到一起写的？（有的……）
  小泉有趣吗？你认为怎样才能读出它的有趣呢？（活泼最后一个“有的”后面还有个省略号，它省略的是什么呢？抓住小泉变化莫测的种种姿态。其实有趣的小泉还不只是这些呢，作者没法把它们都写出来，你能想象它们还有什么有趣的样子吗？
  四、拓展思维
  这样难得的美景也应该让更多的朋友一睹为快，我们现在来根据趵突泉的特点写一段广告词好吗？看谁写的既生动又有吸引力！同学们把趵突泉宣传的这么好，相信看了你们的介绍，会有更多的游客去趵突泉观光的。老师这儿还有一些趵突泉的资料，想不想听听。
  五、开放阅读，升华主题
  ⒈出示课外阅读资料--《趵突泉简介》《济南为什么泉多》
  有谁真正去看过趵突泉？你既欣赏了闻名天下的趵突泉，又品读了老舍先生的佳作，那这
二者之中你更赞赏谁呢？为什么？（正因为老舍先生的仔细观察，抓住特点，细致描绘才得以淋漓尽致的表现趵突泉的美和神奇。）。
  在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去观察感受，就能像老舍爷爷一样--不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。
  六、总结：
  趵突泉那么美。我们一定要珍惜它，保护好它，让我们的子子孙孙都能欣赏到它的美丽。前些年，由于天旱，加上人工开采地下水过量，以致使趵突泉干枯，近几年来济南人民认识到趵突泉的珍贵，并加以保护，趵突泉才能与世人见面。趵突泉虽与我们相隔千里之遥，但是我们可以爱护身边的一草一木，让美丽环境天天陪伴在身边。