《趵突泉》是以“风景名胜”为主题的主体课文。课文主要写了济南名胜趵突泉的美丽景，依次描绘了趵突泉的清浅、鲜洁和大泉、小泉优美动人的姿态，重点是对三股大泉和小泉景的描写。细致的观察、形象的描述以及在景物描写中融入个人真切的感受，是这篇课文表达上的主要特点。通过让学生了解济南名胜趵突泉的特点，学习和体会作者细致观察和具体形象地描写景物特点的方法，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学中，可以通过一些趵突泉的图片或视频，使学生有身临其境之感，激发学生对趵突泉的想象。再通过读文，运用想象感受趵突泉的美，从而使学生体会作者观察的细致和语言的生动、准确和优美。
教学目标
1.通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
3.有感情地朗读课文。背诵课文。
4.认识7个生字，会写12个生字。
教学重点、难点
了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述景物的方法。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
第一课时
一、揭题开篇，激情导入
1.济南有闻名全国的“泉城”之美称，趵突泉又被称为“天下第一泉”。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其境。请同学们看看
大师笔下的趵突泉，体味我们自己感受中的趵突泉吧。
2.解释题目。
“趵”指泉水喷涌如跃，“突”指泉水猛烈冲起。
二、初读理解，整体感知
1.自读课文。
2.指名读词。
3.自读课文，说说趵突泉整体给你什么印象。（清浅、鲜洁）
4.想一想：文章是从哪几方面来描写趵突泉的？（泉水、大泉和小泉）
三、导读探究，感悟积累
1.齐读第1自然段。
这段只有一句话，上半句讲趵突泉是济南的三大名胜之一，下半句“单
讲一讲”趵突泉。那么，这段在文章里起了什么作用？
这段开门见山，语言简洁，起到了引起下文的作用。
2.齐读最后一自然段，说说这段讲了什么。理解全文的结构特点。
3.学习第2自然段。
（1）指名读第2自然段。作者还没有来到趵突泉公园，就已经感受到了趵突泉的美了，为什么呢？
生：那是因为他在桥上看到的趵突泉流出的泉水和泉水流过岸边“幽静”的环境。
（2）那泉水的特点是什么？（清浅、鲜洁）怎么理解“清浅”“鲜洁”？
“清浅”的意思是干净、清澈见底。“鲜洁”的意思是水质鲜活，没有
杂质。
（3）为什么强调是“一溪活水”？
（4）“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”“妩媚”是什么意思？作者为什么这样说？趵突泉课文
“妩媚”一般形容女子、花木等姿态美好可爱。作者感到在济南美丽的
山光水中，趵突泉的美丽占有十分重要的位置，假如没有趵突泉，济南的
景就大大逊了。
4.学习第3自然段。
作者说：“假如没有趵突泉，济南会失去一半的妩媚。”接下来，我们
就看看趵突泉到底是怎样的“妩媚”。
（1）指名读这段。这段哪几句具体写大泉？（4～6句）请你来读一读。
（2）作者笔下描绘的大泉是什么样的景象？有什么特点？
三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的，
不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！
（3）如此美丽的景，作者有什么感受呢？（晶莹、活泼）
（4）作者一边描绘大泉，一边写出了自己的感受。说说“翻滚”的大泉给作者和我们的感觉是什么。（自然的伟大）
（5）如果说，平时的趵突泉那么“翻滚”，“好像永远不知疲倦”，那么冬天的趵突泉怎样呢？（更好）
（6）冬天的趵突泉怎么“更好”？这是一个怎样“更好”的景象？冬天的泉给我们留下什么印象？（神秘的境界）
小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景，突出表现了大泉“昼夜不息”地“翻滚”，以及冬天趵突泉的神秘感，让我们和作者一样感受了自然的震撼。
5.学习第4自然段。
“池边还有数不清的小泉眼”，那小泉又是什么样呢？
（1）请同学们默读这段，说说你发现了什么。（小泉变化多端）
（2）小组合作学习，边读、边思考，再动笔画一画。你能根据文中描述画出小泉不同的特点吗？（展示学生作品）
（3）用一个词概括小泉的特点。（“多姿多态”或“有趣多姿”）
（4）为什么没有哪一种珠宝能比得上小泉的气泡呢？（学生谈自己的理解）
三、总结全文，拓展提高
同学们，今天我们欣赏了趵突泉，感受到了它的壮观美、神秘美、有趣美、多姿美，理解了作者热爱和赞美大自然的感情。
课后，同学们可以多收集一些有关趵突泉或泉水的诗句，我们进行一个诗词朗诵会吧！
教学反思：
第二课时
一、复习课文
背诵你喜欢的段落。
二、学习生字
1.认读生字。
（1）出示课件，读字、读词。
（2）运用喜欢的方法，认一认、读一读。
2.观察字的结构，注意书写时的问题。
3.教师重点指导以下生字。
假：指导字形的书写。
游：指导字形的书写，注意右下部分是“子”而不是反文。
三、写作特点
1.结构整齐，布局严谨。
本文篇章结构整齐严谨，按照“总—分—总”的写作顺序，详略有序地描绘出了趵突泉的秀美画卷。
2.用词精当，佳词罗列，丽句迭出。
3.多样的表现手法使文章更生动传神。
（1）对比的写法更显景物的独特风采，如大泉与小泉、小泉的各种姿态相对比。
（2）排比的句式与比喻、拟人的写法相结合，使景物描绘更加生动，语言形式更加优美，并体现出音乐的韵律与节拍。
教学反思：