《趵突泉》教学设计
《趵突泉》教学设计1
  教学目标：
  1、知识掌握目标：
  （1、充分有感情朗读这篇课文。
  （2、欣赏美文佳句。摘录自己喜欢的语句。
  （3、小组交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。
  2、基本技能和一般能力培养目标：
  （1、趵突泉泉水有何特点。
  （2、有关趵突泉的历史故事。
  教学重点（即难点）：趵突泉泉水有何特点。
  创新点：小组交流自己喜欢的美句，谈谈自己的感悟。
  教学流程：
  一、导入新课：
  作为中国人,我们为有着古老的历史文化,风景名胜而骄傲、济南有闻名全国的泉城之美称。趵突泉又被称之为天下第一权。著名的人民艺术家老舍先生对趵突泉的描写使我们如临其景。请同学们走进大师笔下的趵突泉，走进我们自己发现的趵突泉吧。
  请大家先共同有感情的朗读__感悟__的美吧！
  二、自主探究、合作交流
  1、全文朗读,在读熟读通的基础上有感情的朗读。喜欢的语句抄录下来。并与小组成员分享自己喜欢的原因。
  2、根据自己选择的任务选择资源，利用老师给与的资源，或自己搜集到的资源整理复制有关趵突泉内容的资料。
  3、各组合作汇总进行材料整理。注意不要大篇幅的复制，注意语言的修改。
  4、小组合作，整理成展示的文稿，从不同角度给大家讲一讲你对趵突泉的认识。
  5、根据全班汇总，小组合作做一份有关趵突泉的综合小报。
  三、总结全文：
  学生通过读、，感悟语言文字的魅力，感悟作者通过优美的语言带给我们的享受。在共同合作中能到更多的有关趵突泉的知识，探究趵突泉的过去和现在，从而更深的去热爱自然，享受自然，有自己的笔去描绘自然。
《趵突泉》教学设计2
  教学目标:
  1．通过看图和理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
  2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。
  3．学习本课生字新词。
  4．有感情地朗读课文。背诵课文。
  教学重点、难点
  了解大泉、小泉的位置和特点，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
  教学时间
  二课时
  教学设计
  第一课时
  一、教学目标
  （一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
  （二）结合图画明确作者观察的顺序和重点，初步学习课文，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
  （三）正确划分__的结构段。
  二、教学重点、难点
  学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
  三、教学过程
  （一）初读课文，了解课文内容，通过查工具书，联系上下文，学习生字，理解新出现的词语。
  1．注意以下字的读音：
  “济（jǐ）南”的“济”，是多音字，在这里不要读成“济（jì）南”，当读“jì”时，可以组成“不济于事”、“劫富济贫”等。
  “往上蹿（cuàn）”的“蹿”，不要读成“cuān”。
  “千佛（fó）山”的“佛”，是多音字，不要读成“千佛（fú）山”，当读“佛（fú）”时，可以组成“仿佛”。
  “倒（dào）映”的“倒”不要读成“dǎo”。
  “数不清”的“数”是多音字，不要读成“shù”。
  “活泼”的“泼”，不要读成“bō”。
  “比较”的“较”不要读成三声。
  2．注意区别以下字的字形、字义：
  佛——拂
  洁——结
  泼——拨
  秘——密
  摇——遥
  妩——抚
  扁——偏
  倦——蜷
  3．联系上下文理解生字词语：
  幽静：幽雅寂静。
  妩媚：（女子、花木等）姿态美好可爱。
  开阔：（面积或空间范围）宽广。
  见方：用在表长度的数量词后，表示以该长度为边的正方形。
趵突泉课文  水藻：生长在水里的藻类植物的总称，如水绵、褐藻植物。
  泉眼：流出泉水的窟窿。
  没昼没夜：没有白天和夜晚。形容不分白天夜晚，连续不断。
  腾起：升起。
  摇曳：摇动。
  五光十：比喻彩鲜艳，式样繁多。
  （二）仔细观察图画，再认真读课文，在图画中试着一大泉眼，并想一想每个自然段讲的是什么，划分结构段。