11 核舟记
学习目标
1.掌握重点文言字词句的翻译。
2.能通过文章关键词句把握文章主要内容和作者的情感。
3.理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
4.了解我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺，认识我国古代劳动人民的聪明才智，激发学生的爱国主义精神。
学习过程
一、基础积累
1.注音
罔．( )不因势象形贻．( )
八分有奇．( ) 箬．( )篷
石青糁．( ) 多髯．( )
诎．( ) 舟楫．( )
壬．( ) 戌．( )
篆．( )章
2.释词(课件二展示)
通假字
(1)八分有．奇( )
(2)左手倚一衡．木( )
(3)诎．右臂支船( )
一词多义
(1)奇①明有奇．巧人曰王叔远( )
②舟首尾长约八分有奇．( )
(2)端①东坡右手执卷端．( )
②其人视端．容寂( )
(3)为①盖简桃核修狭者为．之( )
②中轩敞者为．舱( )
古今异义词
(1)佛印居．右(古义: 今义: )
(2)而计其长曾．不盈寸(古义: 今义: )
(3)盖简．桃核修狭者为之(古义: 今义: )
词类活用
(名词活用状语)
(1)箬篷
．．覆之( )
(2)石青
．．糁之( )
(名词活用作动词)
(1)中峨冠
．．而多髯者( )
(2)椎髻
．．仰面( )
核舟记课件虚词
(1)而中峨冠而多髯者为东坡( )启窗而观( )
而计其长曾不盈寸( )
(2)之径寸之木( )
盖简桃核修狭者为之( )
(3)其其两膝相比者( )其人视端容寂( )
3.重点句子翻译
(1)罔不因势象形，各具情态。
(2)中峨冠而多髯者为东坡。
(3)其人视端容寂。
(4)细若蚊足，钩画了了，其墨。
(5)盖简桃核修狭者为之。
(6)技亦灵怪矣哉!
二、听读课文，整体感知
整体感知文意，弄清作者的写作顺序。
4.本文的作者要给我们介绍的是什么东西?
5.本文的作者是用什么结构给我们介绍核舟的?说明顺序是怎样安排的?
三、品读课文，体味探究
(一)研读第1段。
6.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是什么?出表现核舟主题的句子。
7.写出说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
(二)研读第2~5段，思考讨论。
8.作者是如何具体说明核舟的特征“奇巧”的?
9.第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了舱旁的小窗和对联，意在表现什么?
10.第3段是介绍船头部分，着重说明什么?
11.作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁?为什么?
12.你从哪些描述中可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛?
13.第5段文字中哪些说明可以表现王叔远雕刻技艺高超这一中心?
(三)研读第6段，思考讨论。
14.作者为什么要统计“核舟”上的人物、物品和文字的数目?
15.本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文?它与《桃花源记》是不是同一种文体?
四、作业设计
16.仿照本文的写法，选取一件工艺品，作简要介绍，写一篇短小的说明文。
参考答案
一、基础积累
1.wǎnɡyíjīruòsǎn rán qūjírén xū
zhuàn
2.通假字
(1)“有”同“又”，用来连接整数和零数
(2)“衡”同“横”
(3)“诎”同“屈”，弯曲
一词多义
(1)①奇妙②零数、余数
(2)①事物的一头或一方②端正
(3)①做，雕刻②是
古今异义词
(1)处于居住
(2)竟然曾经
(3)挑选简单，简直
词类活用
(名词活用状语)(1)用箬篷(2)用石青
(名词活用作动词)(1)(戴着)高高的帽子(2)(梳着)椎形发髻
虚词
(1)而连词，表并列，并且、而且。连词，表相承，不译。
连词，表转折，却、但是。
(2)之助词，的。代词，它。
(3)其第三人称代词，他们的。指示代词，那。
3.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象。
(2)中间戴着高高的帽子，长着浓密胡须的是苏东坡。
(3)那人眼睛正视着(茶炉)，神平静。
(4)笔画像蚊子的脚一样细，笔笔清楚明白，颜是黑的。
(5)是挑拣狭长的桃核刻成的。
(6)技艺也真神奇啊!
二、听读课文，整体感知
4.核舟。
5.文章采用了“总—分—总”的结构模式。
本文的说明顺序是空间顺序。
三、品读课文，体味探究
6.“奇巧”。“盖大苏泛赤壁云”。
7.“罔不因势象形，各具情态”。
8.体积(长、高)、船舱(轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜)、船头(游览者的外貌；神情)、船尾(舟子的神情和姿态)、船背(题字、篆文的笔画细，清楚)。
9.突出王叔远的“奇巧”“灵怪”，从而也突出了说明中心。
10.着力表现苏轼、黄鲁直二人泛舟时的心情。
11.苏东坡。因为刻画得细致，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。
12.如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。
13.细若蚊足，钩画了了。
14.使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈
地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出王叔远雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第1自然段相照应，突出中心。
15.这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
从对象看,《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。
从语言看,《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
四、作业设计
16.略。