《会飞的蒲公英》说课
一、说教材
《会飞的蒲公英》是长春版语文教材五年级下册第七版块“希望”的第一篇课文。本篇课文是一篇优美的散文，共有14个自然段。写了“我”在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的（也是妈妈的）希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英
的事。
教学目标：
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中优美的语句。
过程与方法：
抓住重点句子理解课文内容,体会人物的思想感情。
情感态度与价值观：
将课文内容与实际相结合，体会父母对自己的期望，升华情
感，从而树立远大理想。
教学重点：
1、体会课文内容蕴涵的思想感情。
教学难点：
通过学习,体会”会飞的蒲公英”与”妈妈的殷切期望”的相似之处，学习作者运用象征的手法并按一定线索进行叙述的写作方法。
二、说学情
《会飞的蒲公英》是一篇优美的散文，对于五年级的孩子来说，他们虽然已经具备了一定的
学习能力，但是对于散文的阅读和学习，他们还是会感到心有余而力不足，因此，面对这样的学习情况，我在共学中准备采用两种教学策略：一、师生共学，教会学生两种学习语文的阅读方法——抓重点词感悟和反复品读佳句;二、小组共学，合作自悟。运用以上两种学习方法，学以致用，自读感悟，即使孩子们只悟出十之七八，再加上教师的适时点拨，我想也要胜过老师的
讲解。
三、说教法
蒲公英在飞《会飞的蒲公英》是一篇优美的精读课文，属阅读教学课型，《课标》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。“要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。因此，对本课教学我坚持“以读为本”的基本理念，运用“ 预学、共学、研学、精炼” 的教学模式，在教学过程中，以读代讲，以学为主、引导学生层层深入，感悟文意”，同时强调学生对语言文字的“感悟、理解、积累、运用”全面培养学生的语文素养。
四、说流程
预学
通过学生的预学汇报，使学生把握课文的主要内容，为学习新知识而做的准备。
共学
一、教会学生学法。
二、运用学法，学会学习。
研学
运用本节课学习的阅读方法，读后思考交流 。
精练
学写结合
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