教师姓名 | ××× | 单位名称 | ××× | 填写时间 | ××× |
学科 | 语文 | 年级/册 | 三年级（下） | 教材版本 | 部编版 |
课题名称 | 古诗三首《元日》 | ||||
难点名称 | |||||
难点分析 | 从知识角度分析为什么难 | 要走进诗人的内心，就要感受诗中的情感，借助古诗中的关键字词，细细品味、揣摩诗中的意蕴，与诗人感同身受，这样才能更好地理解古诗。 | |||
从学生角度分析为什么难 | 抓关键词理解诗句的意思，以及加深对诗中情感的体悟。 | ||||
难点教学方法 | 1.创设情境，感知古诗的画面美和意境美。 2.借助注释，理解诗句，加深对诗中情感的体悟。 | ||||
教学环节 | 教学过程 | ||||
导入 | 1.猜字：分步出示“元”字的演变过程，让学生猜一猜这是什么字。 2.出示“元”在字典中的六种解释，让学生感知题目中“元”是“开始”的意思。 理解题目《元日》意思：元日是农历的正月初一，即春节。 3.了解“除夕的来历”。 4.清明节古诗四句介绍各地过春节的一些风俗，引入《元日》诗句的学习。 | ||||
知识讲解 （难点突破） | 1.教师示范读《元日》。 问：这首诗描绘了怎样的一幅画面呢？（学生展开想象） 2.学习第一句诗： 爆竹声中一岁除， 注释：“爆竹”：常指鞭炮 （“爆竹”的来历：鞭炮发明以前，古人用烧竹子发出的爆裂声驱鬼辟邪，庆祝过年，所以叫爆竹。） “一岁”： 一年 “除”： 过去 3.学习第二句诗： 春风送暖入屠苏。 注释：“屠苏”：屠苏酒，是中国古代春节时饮用的一种药酒，又名岁酒。相传农历正月初一饮屠苏酒可以避邪不染瘟疫。饮用屠苏酒，要按照先幼后长的顺序，原因是小孩过年又长一岁，大家要祝贺他，而老年人过年则又少了一年的生命，迟一点喝，含有祝他们长寿的意思。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”这两句合在一起，表达了什么样的意境呢？ 讲解：人们在一片爆竹声中送走了旧的一年，饮着醇美的屠苏酒，感受到了春天的气息。 4.学习第三句诗： 千门万户曈曈日， 注释：“瞳瞳”：太阳初升时光亮耀眼的样子 问：这是什么样的一幅画面呢？（出示图片） 讲解：这首诗句的意思是：千家万户在大年初一的早上迎着红日。 5.学习第四句诗： 总把新桃换旧符。 注释：“桃”“符”：桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身；贴桃符是中华儿女过春节的重要习俗，人们通过挂桃符抒发美好愿望，祈祷新年新气象。 讲解：这首诗句的意思是：总要把旧的桃符换成新的桃符，迎接春节。 6.整首诗诗人向我们描绘了古人过新年时的“放爆竹”、“喝屠苏酒”、“迎红日”、“换桃符”四幅画面。 7.了解诗人创作《元日》这首诗的背景，体会作者情感。 王安石，北宋政治家、文学家、思想家。早年王安石随父南北游学，了解民生疾苦。当过地方官员，做了许多有益于老百姓的事。在他49岁时，宋神宗任命他为宰相，主张变法，推行新政。这时的王安石特别高兴，正好赶上大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接着一杯，渐渐进入了梦乡。突然一种声音把他吵醒。好热闹的鞭炮声，诗人透过窗户看到红红的对联在阳光的照射下格外醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵。 领悟诗人表达的情感：这首诗不仅抒发了作者对春天到来万象更新的渴望和喜悦，同时也抒发了作者革新政治的思想感情。 | ||||
课堂练习 （难点巩固） | 考考你： 温暖的阳光普照着大地，家家户户忙着张贴大红春联。当我们沉浸在这喜庆祥和的气氛中，你想到的诗句是：（ ），（ ）。这句诗出自“唐宋八大家”之一的（ ）写的《 》。 拓展延伸： 《元日》给我们描绘了一幅过春节万象更新，喜气洋洋的画面，咱们中华民族除了春节以外还有哪些传统节日？这些节日都有哪些风俗呢？ 元宵节： 吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等 清明节： 扫墓祭祖、踏青、放风筝等 端午节： 吃粽子、赛龙舟等 中秋节： 赏月、吃月饼等 重阳节： 登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、吃重阳糕等 | ||||
小结 | 这首诗主要通过描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想热情。放鞭炮，喝美酒，迎红日，换上春联过大年。这是我们中华民族最隆重的传统节日。让我们珍惜合家团圆的时光，享受与家人团聚的喜悦吧！ | ||||
发布评论