第三单元 角度
古诗二首
课标要求：
  1.理解诗意，想象诗中所描述的情景。
  2.体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。
  3.有感情地朗读、背诵两首诗。会默写。
教学重难点：
  理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。
教学准备：
  1.飞来峰、庐山的图片介绍。
2.课前搜集的有关作者的资料。
教学课时：2课时
教学过程：
                    第一课时
一、背诵古诗，渲染气氛。
  1.引言：同学们，我们以前学过北宋大诗人王安石的很多诗，现在就请你选择自己喜欢的一首来背一背。
  2.师生共同背诵《泊船瓜洲》《春日》。
  3.今天，我们再来学习一首王安石的诗--《登飞来峰》。
二、流资料，了解背景。
  1.看飞来峰的图片。
  师介绍：飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”
等多种称呼，为西湖“八大景”之一。
  2.学生交流关于作者的资料。
三、解诗意，诵读体会。
  〈一〉、初读，逐句理解诗句的意思。
  1.自读。
  2.指名读，正音。
  3.齐读。
  4.借助工具书理解重点词语。
  寻：古代长度单位，八尺为一寻。千寻：形容塔很高。
  闻说：听说。
  畏：害怕。
  遮：遮挡，遮住。
  缘：因为、由于。
  5.逐句理解，并把自己的理解说给同伴。
  6.指名说每句诗的意思，师生补充评议。
  <二>、再读，整首理解，提出疑问。
  1.请同学们用自己的话，连起来说说整首诗的意思。
  2.生自由说诗意，教师巡视，掌握学生的理解程度。
  3.指名说诗意，师生补充。
  4.谁还有不懂得地方，就请提出来。
  5.师生共同解决疑问。
  <三>、品读，体会诗的含义。
  1.师范读，生闭目想象诗的意境。
  2.生自读体会。
  3.为什么说“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，说说你从中懂得了什么？
  <四>、诵读，表达情感。
  <五>、练习背诵。（个人背，指名背，齐背。）
  <六>、尝试默写这首诗。
<七>、写完后同座检查订正。
第二课时
一、 引入课题。
今天，让我们随着诗人一起，到庐山去领略一下那神奇的自然风光。请全班打开课本第24面，齐读古诗《题西林壁》。
  （生读古诗，师板书课题）
二、提出学习目标。
  （1）把古诗读通顺，难读的字词多读几遍；画出诗的节奏，并读一读。
  （2）理解诗句的意思，体会诗人心境。
  （3）抓住重点诗句，体会诗人"当局者迷，旁观者清"的意义。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）
  （4）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。
三、展示学习成果。
  1、我会流利读古诗。
  2、我知道苏轼的生平（苏轼，字子瞻，好东坡居士，北宋著名文学家、书画家、是"唐宋八大家"之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为"三苏"。他一生坎坷，屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。）
3、我知道"横看成岭侧成峰"的意思是：横着看，庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。
  4、"远近高低各不同"的意思是：向远处、近处、高处、低处看，看到的庐山景都不相同。
题西林壁诗意

  5、"不识庐山真面目"的意思是： "我"没有认清庐山的真面目（全 景）。
6、"只缘身在此山中"的意思是：只因为我站在庐山中。（三）创四、 知识拓展延伸。
1．结合生活事例，说说你是怎么理解"不识庐山真面目，只缘身在此山中"这句诗的意思。
  2．《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更包含了" 当局者迷，旁观者清"的人生哲理。
板书设计：
                        古诗二首
登飞来峰                  题西林壁
（站得高，才能看得远）      （旁观者清，当局者迷）
教学反思：