六年级毕业学习计划
一、学习目标
(1) 平稳过渡
在小学阶段，学生经历了由初级阶段到中级阶段的过渡。要进行学习能力的提升，包括思维的转变，情感和意志品质的培养， 新知识的掌握，学习能力和学习方法的提高以及课程学习的适应等。学生必须注重在这段时间内，对各个学科素质的全面提升，形成健全的自我管理习惯，很好地完成学业，为中学阶段的学习打下坚实的基础。
(2)专业素质
学生要具备基本的学科知识和不同的技能，文化素质要求是：学生具有初步领会的中等水平; 社会实践能力要求是：能适应在学习、生活、劳动中受一定道德，法制素质的约束，具有一定的社会实践能力。也就是说，学生应该具有创新能力、具有环保意识、有国家精神、国际公民
和地域意识，具有较强的身体素质、心理素质，健康品德，良好的社会交往能力； 能自主发展和学习，具有一定的社会实践能力； 具有生存技能培养； 具有环保素质培养； 协作素质培养； 具有相关学科学术和职业技能培养。
(3)动手能力
学生在本阶段将认识与掌握一些初级建构技能、制作技能、创新技能。
(4) 专业特
学校特： 学生将学会德育工作特，补全相关专业课程学习素质、坚持做好后勤工作创造合理的环境条件、专业化的师资队伍，能制定相应的资源整合政策费，做到学生知识结构变化。此外，学校还加强学生实践操作技能的学习尤其是手能力、致力于创立德智体美劳全面培养的全面教学工作。
1.2 学生的综合素质描述
学生在完成作业的时间内，既要完成课程学习，又要不断学习、改造、促进能力的提升，课
程学习的适应等。可适用于心理、区域、社会经验、审美能力、语言表达能力、身心健康等方面的培养。
二、课程设计与实施
2.1 主要课程体系
学校依据个体需要，以课程体系的设计作为主要的规划，兼顾相关素质课和职业技能培养课程，完善学生在此基础上这个阶段的学习能力、语言表达能力、创新能力等方面的培养。
2.2 课程的培育
课程分为基础课程和基础课程(10个选修情境法开设)。在期间经过3年时间顺利完成学习任务，由4次课时化为70次课时分布学习，达到课程目标的共同要求。
(1)基础课程的设计
管理学的学科的基础课程 1 课程目标：全面了解管理学重要概念和建构性
逻辑管理学的学科基础课程 课程目标：了解逻辑管理学思维规律
(2) 基础课程的培育
学生可以选择课程形式： 课程命题申报，探索教师辅导式，信息技术辅助教学，约定模式等。
2.3 教学方法
教学以培养学生的学习能力、思维能力、身心发展、全面发展、提高学生的作业水平和创新能力为基本标准、培养学生运用所学术课程学习内容解决生活、工作、社会问题、开展实际操作出发，引导性课程学习与实际生活、社会经验、区域工作的实践结合，采用实验、讨论、调查、情景教学、探究性学习、合作学习、应用型学习等多种教学方法，实施思维训练、情感训练、实践性动手训练，促进学生的创新意识和创新能力，使学生全面发展。
三、教学管理工作
3.1 教师队伍的培育和管理
(1) 目前我们学校有一支年轻、富有经验丰富知识的创新型教师队伍。非常扎实的理论基础，
国内外综合考察学习实践的丰富经历，深入思考学生课程特点，不断提高办学的教育素养是老师们职业道德修养；
(2) 在实际影响以质量保证为指导，按照德智体美劳全面培养的要求，加强了进一步教师的职业道德修养，强化自身传授知识渐进过程中对学生师德的塑造是本学期以来教研组的主题活动；
六年级学习计划(3) 空闲时间平台课程活动，为学生教育培养合适的特长和兴趣，提高其教学水平和理论素养是老师们努力的方向。
3.2 教学管理的落实
(1)学校上课督导各项业务和科目的教学，及时对教育故障进行消除；
(2)教师多次理论经常教育动员，促进善教育学；
四、教学保障措施
4.1 结构选项培育和实施
我们学校积极与我们校周边的大学和研究基地进行合作，调动资源，融入一场课程教学研究试点工作，有利于学生的创新思维的激发，辅助性课程的熏陶是学生成长的保障。
4.2 对教材的适用管理
学校更加注重学生教材教辅设备的适用，学校科学制定教材选定政策，研究不断扩大教辅设备的采购范围。
五、 教学效果分析
5.1 教学效果
学生在各科评比过程中学生能力明显增强，比如在考试考得好，学业水平不断提高。
5.2 课程反馈
学校已经在教学过程中对学生学习中的态度持续不断提供个性化学习辅导服务，鼓励学校举办学生教育辅导展示课，在不断的实践中，促进全面发展。
六、 教学期望
六年级毕业学习计划，学生与家庭的共同期望是持续提高学生的能力，培养学生处理问题的综合能力，为下一年级的学习和生活做好准备。
综合而论，我们学校立足于本地的具体学习环境，按科学有序的教学计划进行教育教学工作，通过学生在学校的主要活动之一中不断进步是学习计划的目标。学校致力于培养学生内心品质，对学生进行学业、德育双法水平的培养，以学生满意客户的服务理念展开不懈努力。
学生在完成学校规定的学习任务的同时，如果能在相应的学科中获得优异的成绩，是对学校最优良的广告，是最大的教师的最大鼓励。学校以较现实向社会，为社会培育选拔大批对社会有好意的人而是整体努力，并为在校期间所创造的最优良的教育环境达到最佳效果。
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