教学预备
教学目标
1、学会本课13个生字和由这些字组成的新词。
3、知道青蛙是捕获害虫的能手，教育学生要爱护青蛙。
4、分角有感情地朗读课文。
教学重难点
了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培育学生观看力量。
教学过程
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们熟悉青蛙吗？（生：熟悉！）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）
二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）
2、逐图出示另三幅图，引导学生观看小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在妈妈的过程中分别遇到了谁，提醒这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）
4、小结：
请同学们认真观看四幅图，想想小蝌蚪每次去妈妈时身体都消失了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？（生述）
三、借助拼音，初读课文。
1、自轻声朗读课文。
思索：小蝌蚪妈妈了几次才到？它都遇到了谁？
2、订正读音（、捕、迎、裳等）
3、答复思索问题，师生初步分角朗读课文。（师：表达局部；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）
四、讲读课文。
1、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一。）师讲解“一”的意思，然后再指导生给“”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景答复。）
2、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
3、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。
五、课堂作业：
完成课后作业其次题(1)小题
《小蝌蚪妈妈》大班教案篇二
活动目标：
1、再熟识故事的根底上，依据故事的进展表现有情节的画面。
2、学习表现故事中主要角的形状特征，大胆添画与情节有关的事物。
3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。
4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。
5、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。
活动预备：
1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。
2、幼儿听过《小蝌蚪妈妈》的故事，对股市情节比拟熟识。
3、故事磁带和动画片，图画书《小蝌蚪妈妈》。
4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩笔、纸、订书机等。
活动过程：
1、幼儿观看动画片并争论。
教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最终他们到妈妈了吗？
2、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。
教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？
教师出示一本图画书u，提示幼儿制作完整的连环画。
3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。
教师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。
难点：与同伴分工合作完成任务。
4、幼儿之间相互观赏、沟通，教师评价。
教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？
为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？
活动反思：
寻妈妈的寻人启事《小蝌蚪妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低年级学生的宠爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，转变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：
一、寻人启事导入，激发学生兴趣
兴趣是一个人对某件事所表现出来的宠爱的心情。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，教师神奇地告知学生，刚刚在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们惊诧声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：
大家好！
达标测试中，我共安排了abe三组练习，让学生任选一题完成，结果在制作幻灯片的时候没有考虑到学生会直接的从其次题开头解答，导致教学有些被动。
我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二(7)班的小朋友是最聪慧的，请你们帮我妈妈吧！
同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出绚烂的笑容，原来是得意的小蝌蚪他们帮助来了。这时，教师不失时机地问：“你们情愿帮这个
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