《小蝌蚪妈妈》教案
一、教学目标
知识与能力：
学会本课13个生字，认识3个生字，能正确读写新词。
过程与方法：
（1）带感情朗读课文，理解课文内容，了解并掌握小蝌蚪进化成青蛙的过程。
（2）培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
情感态度价值观：
继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
二、教材分析
《小蝌蚪妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段，图文结合，生动的讲述了小蝌蚪在转变为青蛙的过程中其外貌体形的变化。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，
这样激发课堂氛围，加深学生理解课文内容。2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展。3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力。4、大胆运用心灵换位新教法，让学生参与课堂教学中，创建和谐的语文课堂。
三、教学重点
1、学会本课生字新词。
2、初读课文，了解课文内容。
四、教学难点
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
五、教学准备：
1、布置同学提前观察小蝌蚪成为青蛙的过程。
2、词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片。
六、教学过程
Ⅰ、谈话导入：（出示第2张幻灯片）
教师用彩粉笔板书汉字：“”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：人、东西、麻烦等）
电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？
小蝌蚪要什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第34课《小蝌蚪妈妈》。大家齐读课题。
Ⅱ、学习新知：
（一）初读课文，认识生字。（出示第3张幻灯片）
寻妈妈的寻人启事学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）自主探索，合作交流。
1、放第一自然段录音。（出示第4张幻灯片）（1）师：咦，小蝌蚪在干什么？（在池塘里快活的游来游去）（提问法）
（2）师：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰的
身子、长长的尾巴）（引导观察）
（3）通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。
2、（出示第5张幻灯片）
（1）引导学生观察，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方？（长出两条后腿）。（2）小
蝌蚪遇到了谁？问了什么？鲤鱼妈妈说了什么？（学生自己读，分角读）
（3）指名上台表演。（理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。）
（4）提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点？（反馈：四条腿，宽嘴巴）（5）师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续妈妈。
3、（出示第6张幻灯片）
（1）师：过了几天，小蝌蚪又有了什么变化？（长出了两条前腿）。放课文第三段录音。（2）这次，它们又遇到了谁？（乌龟）。它们是怎么样做的？（追上去喊妈妈）
（3）区别“迎”和“追”的动作。（出示第7张幻灯片）
（4）小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈？（联系前面
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