小蝌蚪妈妈的读书个人心得800字
小蝌蚪妈妈的读书个人心得800字1
当孩子刚接触到新课文的时候,总是非常感兴趣。怎样有效地利用第一课时孩子的新鲜感、积极性,提高课堂效率成了我努力的方向。
本课的开始我以看图说话的形式引入,这对那些没见过小蝌蚪的孩子也起了感性了解的作用,而看到过的孩子就会边看图边说出很多关于小蝌蚪的知识。这其中当然包括书本中没有的知识,拓宽了学习资源,也促使孩子们多读课外书兴趣。
在孩子说了很多关于小蝌蚪的信息后,抓住小蝌蚪的外形,出示课文第一自然段,我鼓励孩子们进行朗读比赛,看谁把小蝌蚪读得可爱,让大家喜欢。受到了老师的鼓励孩子们都跃跃欲试。这样先说后读,把孩子的口头语言自然地过渡到书面语言,积累了表达能力和语感,也加深了对课文文字的理解。
老师的言语在课堂上也深深吸引着孩子们的注意。在朗读了第一段课文后,我用富有童话韵味的语言引导,“小蝌蚪们在水里快活地游玩着,有一天,它们突然想起了自己的妈妈,就决定
去自己的妈妈了。我们一起跟着它们去好吗?”孩子们津津有味地开始了“寻小蝌蚪妈妈”的历程——朗读。读着读着,他们就发现了很多问题。比如“小蝌蚪们原来是在快活地游来游去,为什么突然想到要妈妈了呢?”“鲤鱼妈妈说‘你们的妈妈四条腿,宽嘴巴。到那边去吧!’可为什么小蝌蚪看见乌龟就去叫妈妈,乌龟的嘴巴并不宽啊!”孩子们能提出这么多的问题,说明他们已经沉浸在课文里,思维活跃,作为一个探究者的角在积极的学习了。
这也让我非常佩服孩子们的眼力,这是一多么爱动脑筋又可爱的孩子啊。爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解答一个问题更重要。”我并没有马上给他们答案,而是顺水推“舟”,让孩子继续读课文,然后让小组讨论,看看能不能自己解决这些问题。不能解决的再一起讨论。结果孩子都到了问题的答案。比如“小蝌蚪是在看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食”时,想到也要自己的妈妈;而当小蝌蚪看见乌龟,是因为他们太想到自己的妈妈了。从哪里看出来呢?“小蝌蚪连忙追上去叫:‘妈妈、妈妈!’”
相信孩子,把课堂还给孩子,让四十分钟的课堂成为孩子们展示自己的舞台吧!
小蝌蚪妈妈的读书个人心得800字2
小蝌蚪经历了上次“妈妈”之后,变得聪明了,眼睛也“亮”多了。可就在那天,小蝌蚪遭遇了
那是一个阳光明媚,万里无云的早晨,小蝌蚪独自一人在小溪里玩,恰巧碰见了邻居—蛤蟆先生。蛤蟆先生见小蝌蚪乖巧可爱,又是青蛙妈妈的宝贝,便起了歹心。他假惺惺地对小蝌蚪说:“小朋友,你好呀!我是你妈妈的亲戚,你妈妈捉虫去了,对你不放心,让我接你回去。这是你妈妈写的字条,你看看吧!”说完,便拿出他自己伪造的字条给小蝌蚪看。小蝌蚪瞪大眼睛看了半晌,竟然相信了蛤蟆的鬼话,跟着他向“家”游去。
游着游着,小蝌蚪发现路线有点不对头,便对蛤蟆说:“叔叔,您的路线不对呀!”疑心很重的蛤蟆以为事情已经败露了,便想干脆一不做,二不休,把小蝌蚪打昏,然后用绳子绑得结结实实的背回了家。
青蛙妈妈在家里等啊等啊,一直不见小蝌蚪回来。这可把青蛙妈妈急坏了。这时,青蛙妈妈家的电话响了“喂,请问您谁?”“少废话!你的孩子现在在我这里,快把十万动物币放到你家门口一辆红海马车上!”话筒那边传来一个粗粗气的声音,“如果你敢报警,你就再也见不到你的孩子了!”说完,电话啪的一下就被挂断了。
青蛙妈妈的心一下子就吊了起来:儿子会不会有不测?那个打电话的人到底是谁?青蛙妈妈决定立刻去报案,并提防起周围的人。果然,青蛙妈妈一走出门,蛤蟆就迎上来了:作文/“青蛙妈妈,你好!你这是要去哪里呀?”青蛙妈妈立刻警觉起来,不动声地说:“唉,我刚刚接到了一个电话,我的孩子被了,现在我要去银行取钱去把他赎回来。”蛤蟆听完,开心得鼓了鼓肚皮,心想:哈哈,我要的钱马上就要到手喽!为了万无一失,他了个要帮青蛙妈妈线索的借口,非要陪着青蛙妈妈一起去取钱。
万般无奈之下,青蛙妈妈只能又生一计,她答应了蛤蟆的请求,招了一辆海马出租车去银行。上车前,她对司机耳语了几句,随后便跟蛤蟆坐进了出租车,而此时司机提出车子好像有异常,故意请蛤蟆先生下车帮忙看一下车轮是否有异常。当蛤蟆先生一下车,司机一踩油门,就径直带着青蛙妈妈去警局报案了。
从警局出来,青蛙妈妈按警官所说的,到蛤蟆先生之前约定的地点去交赎金。当她来到约定地点时,看到了面目狰狞的蛤蟆先生和她那受了惊吓的孩子小蝌蚪。“这就是你报警的结果!”说完,蛤蟆先生举起了手里的斧头,狠狠地向小蝌蚪挥去。说时迟那时快,不知从哪里窜出来一个黑影,用他那强有力的尾巴重重地拍打在蛤蟆的肚皮上,以迅雷不及掩耳之势给蛤蟆带上了手铐。
原来警局料到蛤蟆先生会“守株待兔”,于是派出鲤鱼警官暗中保护青蛙妈妈,没想到蛤蟆还真“栽”在了这里。小蝌蚪得救了,蛤蟆先生则因为罪被刑事拘留了,等待他的将会是法律的严惩。此时,他只能在铁窗内留下悔恨的泪水。
小蝌蚪妈妈的读书个人心得800字3
《小蝌蚪妈妈》是瑶晗接触较早,最喜欢听的一则故事,爸爸、妈妈给她讲的时候,她每次都会要求再听一遍。该故事主要讲述小蝌蚪从卵中孵化后,看到别人都有妈妈陪伴,也想去自己的妈妈,了水里的很多生物都说不是它们的妈妈,它们向水里的生物询问自己的妈妈是谁,结果大家都只描述了青蛙妈妈的局部特征,没有把综合特征告诉小蝌蚪,所以让小蝌蚪产生了迷惑。同样,小蝌蚪妈妈回来看自己的宝宝不见了非常着急,到处寻自己的宝宝,历尽艰辛和曲折终于母子相见,小蝌蚪怀疑青蛙不是自己的妈妈,说妈妈和自己长得一点也不像。在听青蛙妈妈的一番解释后,最终母子相认。在讲故事的过程中,我会问瑶晗:小蝌蚪最早碰到了谁啊?然后它到的第一个妈妈是谁啊?最后谁把它吓坏了?它自己的妈妈是谁啊?瑶晗都会认真、可爱地回答。
通过这则小故事让瑶晗明白了小蝌蚪小时候和长大的样子不一样,也让她感受到小蝌蚪渴望
到妈妈,青蛙渴望孩子的亲情。我还告诉了她,小蝌蚪在妈妈的过程中,慢慢地长大,慢慢独立,很多事情只有亲自实践和尝试才能知道真实的情况,希望她以后也能像小蝌蚪一样自立,慢慢变得勇敢起来。
寻妈妈的寻人启事小蝌蚪妈妈的读书个人心得800字4
《小蝌蚪妈妈》是一篇传统课文,因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学,有以下几个特点:
1.读——分层朗读,读出感情
1初读。教师有趣导入课文以后,随即抛出问题。a.课件播放全文,学生思考小蝌蚪妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁,从文中出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概,获得整体感知。带着问题读,使读不再是漫无目的,提高了读的质量。
2 精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学,引导学生深入理解课文,同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节,是小蝌蚪妈妈的 过程,是全文的
重点,处理如下:a.读这两小节,回答小蝌蚪先碰到了,又碰到了。b.比较句子。小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食,就迎上去。 小蝌蚪一看见乌龟在水里游,就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角朗读并表演。
2.说——以读促说,说中理解
1说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后,说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。
2说内容。在学生知道青蛙的样子以后,要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。
3.贴——据文贴画,贴中取乐
教师准备好五幅画,分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程,教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如,毫不吃力。
4.讨论——形式多样,深入引导
新基础教育理论认为:“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极,或消极的影响。所以,每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤 需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿,宽嘴巴,乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛,披着绿衣裳,到底蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说的对呢?问题一抛出,立即引起 了学生极大的兴趣,他们积极讨论,充分调动了学生的主动性,变被动为主动。在讨论的基础上,教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子,并加以引申。通过学生课前 资料的寻以及课上资料的交流,学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识,促进学生健康成长,体现出 育人的本质和实现育人的功能。
教学是一门遗憾的艺术,本节课也有许多遗憾。比如:学生读懂了课文,但对学生理解课文的方法总结的不及时、 不明确。在今后的教学中,我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给学生;把讲的机会让给学生;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点,尽可能 让全体学生参与,人人动脑、动口、动手,全员活动,全程活动,成为学习的主人。
小蝌蚪妈妈的读书个人心得800字5
清明节过后不久,一个双休日的早上,我跟着爸爸下地劳动。发现水面上有成结队的小蝌
蚪在游呀游。兴奋中,我把一个干净的玻璃瓶放在田里,把蝌蚪连同水一起盛在玻璃容器内。小蝌蚪全身黑黑的,圆圆的,还有一条长尾巴。回家后我把它们养在一个较大的金鱼缸里。用山水养着,米饭或菜叶给它们当食物,它们生活得倒愉快。一听到动静,便向同一个方向游,在盆里形成一个漩涡,很有趣。我想,它们是一个有集体主义精神的体。
我发现了一条尾巴断了一截的小蝌蚪,便突发奇想,把这条蝌蚪放到一个装着半杯水的透明塑料杯里,再把杯子放进水盆的中心,看看蝌蚪有什么反应。只见它惊慌失措的望着外面的蝌蚪,时不时地在杯子里乱撞一气。过了一会儿,慢慢冷静下来,它开始不断向一个方向撞。撞累了就歇一会儿,过一会接着撞。它是多么渴望回到蝌蚪中。我没了耐心,想必它也逃不出“囚笼”,于是便去干别的事了。
没想到,第二天我去喂蝌蚪时发现,杯子浮在水面上,那条小蝌蚪也已经和其它的蝌蚪挤在了一起了,只不过头上多了一块红肿。我十分感动,不是因为蝌蚪能撞倒杯子,死里逃生,而是被它顽强的生命毅力所震撼。
小蝌蚪的毅力竟这么惊人!难道我们人类的毅力还没有一条弱小的蝌蚪吗?我读了《珍爱生命,健康成长》这本书,书上讲到世界上已有2亿多人吸食,其中我国有100多万。
者会上瘾,对产生依赖。他们,不但对自己的身心有很大伤害,还弄得倾家荡产,家破人亡。甚至还给其子女造成不可弥补的伤害。真是一朝,灭亲人、毁后代。他们为了获取毒资,以贩养吸,偷盗、抢劫,造成了严重的社会危害。可想想那些和的人们,竟然还不如蝌蚪,明知已陷入死亡的沼泽,却没有勇气自拔,最终掉进无底深渊,甚至连像蝌蚪一样回到正常体的勇气都没有,真可耻啊。