【前言】《纲要》指出，艺术领域的基本思想和原则是：通过艺术活动激发情趣、体验审美感；艺术活动是幼儿字我表达的重要方式；艺术活动是精神创造活动。
【关键词】剪纸活动 小班幼儿 环境
剪纸活动是佛山的民间手工艺，也是佛山的本土文化之一，是人民喜闻乐见的民间艺术，它广为流传乃至经久不衰，有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便，易于锻炼幼儿的动手能力、开发智力。通过实践证明，剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性，而且在幼儿的智力上得到了启迪，在艺术上得到了熏陶。
一、创造丰富的剪纸活动能够环境，激发幼儿剪纸的兴趣
1、收集各类剪纸作品
由于小班幼儿平时能接触到剪纸活动的机会不是很多，于是我们处处留意收集各类剪纸作品，如照片、实物、图片。收集的作品中有专家的作品，有老师的，还有大班孩子的剪纸作品。还
发动家长收集有关的影视碟片，和幼儿共同欣赏、交流。当孩子们看到碟片里的剪纸专家像变魔术一样剪出许多动物时，幼儿已对剪纸从充满好奇到非常喜欢的地步了
2、提供良好的剪纸环境。
良好的环境能诱发幼儿的积极行为，我们将收集来的各类剪纸作品分别布置到活动室的各个角落，如：窗户贴的是老师剪的窗花，墙壁上贴的是小班幼儿最喜欢的小动物，小花、小草的作品。横梁上挂的是大班孩子剪的花链、彩挂，立即就营造出一个自在、轻松有趣的剪纸世界的氛围。我们还在区域游戏中设立了美工区，除了提供剪刀、各手工纸外，还有胶水、彩比、废旧卡通画册等辅助材料，孩子可自由操作，以激发他们创作的兴趣。
二、在趣味操作中学习剪纸技能，体验剪纸的快乐。
1、根据幼儿年龄特点，遵循有浅入深，由易到难，循序渐进的进行
第一步：由于小班幼儿在入园之前家长处于安全考虑，有大部分幼儿都没有拿剪刀的经验，不能自如使用剪刀，我们就先引导幼儿玩剪刀，在玩剪刀的过程中，熟悉剪刀的结构、性能后再利用形象拟人的儿歌让幼儿兴趣盎然的学会剪刀的正确使用方法。
第二步：在学会使用剪刀的基础上，进行简单的技能训练，为了体现剪纸的趣味性、简易性。先让幼儿玩纸，让他们轻松、随意的去剪，想怎么剪就怎么剪，这也让老师了解幼儿最初的剪纸水平，然后进行有意识的引导。为使幼儿感到有趣并易于理解接受，我们把各种图形与生活中的具体事物结合起来，如在进行“目测剪”时，我们以“学做小厨师”、“削苹果”等游戏的形式进行最基本的技能培训，于是在无数次的把方形纸剪成一根根有粗有细、有长有短的面条的过程中幼儿学会了剪直线；在剪“海带”的过程中学会了剪曲线、在剪“苹果”的过程中学会了剪弧线，幼儿对这种充满趣味的练习乐此不倦。我们都知道兴趣是最好的老师，只要幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣，他们就会主动运用感官去看、去听、去想，主动操作，积极提高促进其剪纸潜能得到很好的发展
第三步：当幼儿能较熟练的使用剪刀后，我们请幼儿将纸上已有的图形或者提供废旧画报训练幼儿沿轮廓浅剪，同时为添加内容的多样性和丰富性，我们将这一相对剪纸难度较大的剪纸活动和绘画粘贴活动想结合，丰富作品。如：将沿轮廓剪下的小动物、小花、小草、太阳结合粘贴在一起，就成了一幅丰富多彩的春天景图，在这个过程中大大激发了幼儿表现美、感受美的情趣，培养了幼儿的审美意识
第四步：在学习了一定的基本技能后，引导幼儿创新运用，如：幼儿通过自己剪下的碎片、基本图形按自己的意愿拼贴成各种各样的图案比如各种颜的碎片可拼贴一条五彩的石子路，几个三角形按上下顺序摆放可粘贴成一棵小松树……，或在沿轮廓煎下的图形上进行简单的装饰，如：几个圆片按顺序排放，在第一个圆形上添画上眼睛、鼻子、嘴巴、触角，就是一条毛毛虫了……幼儿的想象力、创造力、动手操作能力得到了发展，在整个操作过程中让孩子尽量自然地表现，并在平时辅导幼儿剪纸时，教师要常常鼓励幼儿无拘无束的表现自己内心的想法，并给予及时表扬，给予每个幼儿被认可的快乐，使他们在获得经验的同时，更加喜欢剪纸活动，更富创造的勇气和自信
三、展示幼儿的剪纸作品，体验成功的喜悦
《新纲要》中指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法，创造、肯定和接纳他们的独特的审美感受和表现形式，分享他们创造的快乐。”所以每当幼儿动手动脑完成一件剪纸作品时，不管他完成的怎样，剪的像不像，只要是比上次的作品有一丁点儿细微的进步技就能得到老师的一份剪纸作品作为奖励，一个星星、一朵小花－－幼儿对这份自己得来的奖品是爱不释手。
我们将每个孩子的剪纸作品通过不同是形式逐一展示，不仅让自己、自己的同伴来欣赏，还邀请园内其他班的小朋友、老师、家长来共同欣赏，更进一步激发幼儿对剪纸活动的浓厚兴趣和再次创作的欲望，他们将会更自信更努力的完成更多更好的作品。
１、配合主题活动展示作品。
随着主题的变化引导幼儿用自己的剪纸作品不断的更换主题内容，让我们班的主题墙“活”了起来。如：开展主题“美丽的春天”我们组织幼儿从旧画册上沿轮廓线剪下桃树，桃花，蝴蝶，柳条，还请幼儿根据自己的想象创造性的剪出了太阳，白云，春雨，并用绘画和粘贴相结合的方式剪出了五彩的小路，毛毛虫，小鱼，小河，草地顿时，一幅春天的景展现在大家面前。“六一”儿童节到了，小朋友将自己的剪纸作品贴满了主题墙：我和朋友手拉手，漂亮的衣服，花环，小舞台，烟花等作品，让人目不暇接。
2、利用节假日展示剪纸作品。
春节到了，我们有意识地把幼儿剪纸作品和刚入园搜集来的各种剪纸作品美化环境，再配上一段喜气洋洋的音乐，顿时营造出欢天喜地的过节氛围。幼儿望着自己的作品和艺术家的作
品和老师的作品陈列在一起，脸上都露出了那种特自豪的神情，在平时我们也鼓励幼儿将自己的剪纸作品作为礼品赠送给老师和同伴，使幼儿自己的小天地充满艺术气息，当他们看到自己的作品美化环境时，他们感受美，创造美的能力也得到了提高。在近一年的学习中，我们惊喜的发现，孩子们已掌握了基本的剪纸技能，他们的想象力创造力动手操作能力大大提高了我们也深深地感受到孩子成长了，孩子变了，变得越来越自信，越来也快乐了在探索和尝试中，我们感受到：剪纸内容的选择和技能的培养一定要遵循幼儿生理心理发展规律，在指导方法更深入地进行探索，从而为幼儿今后的可持续发展打下扎实的基础
在民间剪纸艺术广阔的海洋中，孩子犹如那正在学艺的捕鱼者，对待初学的捕鱼者，最好的办法就是“授人以渔”。“授人以渔”——“渔”的本领用之无穷， “渔”的本领让小班幼儿的作品洋溢着纯真，跳跃着神奇，蕴涵着创新。前苏联著名教育家霍姆林斯基曾说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，“渔”的本领让手指尖上的智慧之花在幼小的心灵之窗中美丽绽放。
【参考文献】：
《学前儿童美术教育》 孔起英著
《奇趣剪纸100例》 陈凤麟著
《儿童发展心理学》 桑标
《早期教育》 美术版 江苏教育报刊社 2008年10月
《儿童剪纸大全》 吉林美术出版社 2006年3月
窗花剪纸图案大全
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