一、基础梳理
一、上节课内容复习
二、引入
二、基础知识
一、定义
二、小说的分类
小说按其人物的多少、篇幅的长短，可分为：
1、长篇小说：篇幅在十万字以上。《红柳梦》《平凡的世界》
2、中篇小说：篇幅一万字以上，十万字以下。《阿Q正传》
3、短篇小说：篇幅几千字，容量小，人物少《孔乙己》《茶花女》
4、微型小说：字数一千字左右，甚至更少，是对一两个人物的瞬间扫描。是中考小说材料的来源。
三、小说三要素
小说三要素包括：人物、环境、故事情节
1、人物
小说以塑造人物形象为核心。小说中的人物是虚构的，所以小说中的“我”不能看成是作者，只表示小说是以第一人称来叙述的。
人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
正面描写包括心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写
侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。
①外貌描写又称肖像描写。
内容上：对人物的身材、容貌、姿态、仪表、服装、风度等的描写，是塑造人物的重要手段。
例如：《孔乙己》“他身材很高大；青白脸，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子，穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”
作用上：使人物栩栩如生，起到反应时代特点，突出作品主题，引出故事情节，透露人物精神世界等。
②、动作描写
内容上：交代人物的身份、地位，可以反应心理活动的进程，是刻画人物的重要方法之一。
例如：对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
作用：表现人物性格特征，有时能推动故事情节的发展。
③、语言描写
鲜明地展示人物的性格，表现人物的思想感情，深刻反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得印象深刻。
内容上：叶圣陶在《多收了三五斗》中，写农民大清早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话：
“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气无力地回答他们。
“什么！”旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块吗？”
中篇小说“十五块也卖过，不要说十三块。”
“哪里有跌得这样厉害的？”
“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”
“还是不要粜的好。我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。
这段人物对话，十分生动、传神、精炼。先生们冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。农民呢，听到米价大跌，“几乎不相信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。“我们摇回去放在家里吧”。他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。
④心理描写
对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描写，内容：直接描写人物的七情六欲，把靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来。
内容上：“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢！’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’”——高晓声《陈奂生上城》
作用：揭示人物灵魂深处的奥秘，使人物形象更加完整、真实、立体化。
⑤神态描写
专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
内容上:两个猎户听得痴呆了，说道：“怕没这话！”武松道“你不信时，只看我身上兀自有血迹。”两个道：“怎地打来？”武松把那打大虫的本事，再说了一遍。两个猎户听了，又惊又喜！叫拢那十个乡夫来。只见这十个乡夫，都拿着禾叉，刀，随即拢来。——武松
他吓得面如土，舌头僵住了，说不出话来
二、故事情节
指作品中所描写的事件发展、演变的全过程。
故事情节的一般结构：序幕-开端-发展-高潮-结局。故事情节无论如何安排，总要为塑造人物服务。
例如：《鲁提辖拳打郑关西》中，鲁达借钱资助金氏父女，表现了他扶危救贫的豪爽性格；在鲁家客店掇条板凳拦住店小二，表现他粗中有细；三拳打死镇关西，表现他嫉恶如仇、见义勇为和阻路暴躁的性格。
三、环境描写
指对人物活动的环境和事情发生的背景做描写。
1、自然环境描写
指对人物活动的时间、地点、季节、气候、景、场面的描写。
作用：交代故事发生的时间、地点、渲染气氛、烘托人物形象，推动故事情节发展，暗示社会环境等，
1）交代故事发生的时间、地点
例如：《故乡》开头“我冒着严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去”
“渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了”——这几句环境描写交代了故事发生的时间、地点，渲染了悲凉的气氛。
2）交代季节、气候
例如：《孤独之旅》中对芦苇荡、暴风雨等景物的描写，为杜小康的成长提供了一个合理而真实的舞台。
3）暗示社会环境
例如：《变龙》中“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着......”暗示了沙皇统治下黑暗凄凉的社会环境。
2、社会环境描写
指人物活动的历史背景、社会情态、人际关系等描写。
作用：交代人物生活的时代背景，社会关系等。
例如：《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士士兵的操练，目的在于交代背景，便于读者理解小说表现爱国主义精神的主题。
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