野百合也有春天
——名著《简·爱》阅读汇报课
一、导入：
《简·爱》的阅读已经接近了尾声，有人说，简爱是旷野上的一株野百合，卑微、渺小，但她也通过自己的努力，到了属于自己的春天，让我们一起走进名著《简·爱》。
二、教学过程：
师：读完《简·爱》，掩卷沉思，那一个个生动的故事就会在我们脑海中涌
现。是怎样的经历，让一位平凡的女子傲骨生香？请同学们来讲一讲简爱经历中
的一些大的事件。
（屏显）
有一种经历，刻骨铭心
我来讲述一个故事……
生1：我来讲述“红房子的故事”。简爱小时候寄宿在舅妈家，一天表哥又
欺负她，简爱和他发生争执。舅妈袒护表哥，不分清红皂白地把她关进了红房子，
在那里简爱因极度恐惧，幻想自己看见了舅舅的鬼魂，就吓晕了。
生2：我来讲述“劳渥德往事”……
生3：简罗初遇……
生4：婚礼风波……
生5：荒野呼喊……
师：简爱的这些故事，表现了她对自由平等的追求、对幸福生活的渴念。概
括其成长历程，不必面面俱到，我们只要把其中一些主要的情节提炼出来。这就
是略读（PPT）。
师：故事情节生动感人，很大程度上得益于作者善用细节，细腻地展示人性
的复杂与隐秘。
（屏显，学生齐读）
细节描写
常见有场景描写、动作描写、心理描写、语言描写等方面的细节。
师：《简爱》一书中，有许多细节值得我们细细品味，请同学来读一读这个
细节——
（屏显，指名朗读）
生6：“我早就知道，你会用某种方式、在某个时候，对我有帮助。我珍爱
的救命恩人，晚安！”他的声音里有奇怪的活力，眼神里有着奇怪的激情。
师：罗切斯特这一神态的细节，你读出了怎样的内心？
生7：罗切斯特先生爱上了简，这种爱恋因为简爱的相救快要呼之欲出了，但他又非常害怕再次受伤。
师：这时，仅仅说了一句“我恰巧醒着”，就快速回到房间里的简爱心情怎样？
（屏显，学生齐读）
……一直睡不着。我在欢快但是不安的海洋上颠簸，直到早晨。在那海洋里，烦恼的巨浪在欢乐的波涛下翻滚。……理智会抵抗痴迷，判断力会警告热情。我兴奋得无法入睡……
生8：这句话把主人公渴望幸福、激动兴奋、矛盾不已、顾虑重重的复杂心态细腻刻画出来。
师：同学们，这种反复体会和感悟的方法，叫精读。写景、炼词、动作、语言、心理等多种塑造人物的方法，表达技巧……细品它们，会让我们直抵人物的心灵深处。请大家打开名著，交流、评析阅读过程中发现的细节，由表及里，探求由微显著的高妙。
（屏显）
交流、评析细节，由表及里，探求由微显著的高妙。
（学生小组交流、评析在阅读过程中发现的细节）
师：关注细节描写，揣摩作者寄寓其中的情感和意图，会有效地提高我们的阅读水平。阅读过程中有感而发，可在书上作适当标注，这就是圈点式读书法。
师：在这些精彩的故事情节中，有很多个性鲜明的人物，你最想评价哪一位？
（屏显）
有一些人物，经久难忘。
请以：“我想评价一下……”句式说话。
生9：我想评价简爱。她善良、睿智、坚强、自尊，集许多美德于一身，虽然经历坎坷，缺少关爱，但她始终自强自立。她是那个时代的新女性，风华绝代。
师：是的，老师也非常欣赏简爱，因为她始终能以一颗坚强而柔韧的心，简约地面对复杂多变的人生。
生10：我想评价罗切斯特先生。他自信坦诚，善良平等，但又暴躁、多疑。
师：尽管罗切斯特被家庭和社会的多种因素制约着婚姻和幸福，但他也不放弃对美好生活的追求。
生11：我想评价圣约翰，他是一个狂热而又忠诚的教徒，他既是一个自私人，向简爱求婚不是因为爱情只是因为觉得简爱适合做传教士的妻子，但他也有善良的一面。
师：小说中似乎没有完全的坏人，你有没有想过为什么？
生：……（语塞）
师：在西方，大多数优秀的小说，都有一个共同的文化背景，那就是关于基督教、圣经和信仰。它们认为，因为有主的庇护和普渡，每一个人，即使再不完美，都会有可圈可点的闪光的地方。
当然，能普渡我们的“主”，其实只有自己。《简爱》这部小说的人物塑造让我们明白：
（屏显，学生齐读）
人，生来也许不完美，但是我们可以通过各种努力让自己变得完美。
师：人物鲜明的个性和强烈的情感，是通过他们的一些振聋发聩的对白表现出来的，你听——
（屏显）
有一种对白，回味无穷。
（《简爱》视频片段播放，学生观看）
师：这段对白出现在哪一个情节？
生（七嘴八舌杂答）：罗切斯特故意用英格拉姆小来试探简爱，简爱感到受伤后的真情表白。
师：看得出，罗切斯特也爱上了简，为什么不直接表白？
生12：因感情多次挫败，罗切斯特自然生发着强烈的自我保护意识。他心仪简爱，而且也能感觉到对方的心意，但不敢轻信，几度试探，直到听到简爱的真情表白。
师：简爱的对白中一直强调什么？
生（合）：平等，一样。
师：是的，她义正辞严地表明：自己有权地追求一份平等爱情！如果按时间算，简爱的时代，大约是中国的清朝，那时的中国女子的小脚正包裹得严严实实的呢！
（屏显）
清代女子图片
师：那简爱敢于这样真情告白，是因为西方人在婚恋上比较开放吗？
生：……（不理解）
师：事实上，十九世纪欧洲的婚恋观，保守而畸形：
（屏显，学生朗读）
资料链接：十九世纪欧洲的婚恋状况
●嫁给一个家财殷实的人，对女人来说是利害攸关的大事。
●女性的容貌优劣，与男性的财产大小是相提并论的。
法律和天主教教义规定，天主教徒不可以离婚。
女性的贞洁和清誉非常重要，被社会唾弃，还有可能被抛弃。
师：那么，这样一个相貌平平，身份卑微的女子，她怎么会爱上罗切斯特的？
请同学们讨论，并归纳。
（学生讨论，归纳）
生13：她爱上罗切斯特，因为她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，
而不应取决于地位、财富和外貌。
生14：她同情罗切斯特的不幸，认为他的错误是客观环境造成的。
生15：她爱罗切斯特的平等坦诚、重情重义。罗切斯特在谈起他伤心往事
时，表现出的那种要死要活的妒忌，深深地吸引了简爱。
师：那么，其貌不扬的简爱，又是靠什么赢得罗切斯特的爱情？
生16：靠善良。他们初次遇见时，简爱对一个萍水相逢的陌生人倾心相助。
其善良，对历尽坎坷的罗切斯特先生来说，是一种巨大的吸引。得知阿黛勒的身
世后，简爱说会比以前更疼爱她，因为她是惨苦无依的孤儿。
生17：靠纯朴。罗切斯特看惯了上层社会的冷酷虚伪，简·爱的纯朴，重
新唤起他对美好生活的向往和追求。
田野上的白发生18：靠尊严。简爱在她和罗切斯特的交往中落落大方，不卑不亢，显示
出的人格魅力。
师：罗切斯特如此倾心于简爱，他为什么要对简隐瞒呢？
生19：（杂答）：根据当时的法律，他不能离婚；他深爱着简，不希望她受伤，更担心她离开，隐瞒更显爱的深度。
师：不仅如此，简、罗的相互吸引，还在于他们精神的默契。你看，罗切斯
特当听说简爱是个孤儿后——
（屏显，学生默读）
罗：“所以你就坐在那里等你自己的人来？”
简：“等谁，先生？”
罗：“等绿衣仙人呗，晚上月光皎洁，正是他们出没的好时光。是不是我冲
破了你们的圈子，你就在路面上撒下了那该死的冰？”
简：“绿衣仙人几百年前就离开了英格兰，就是在去海村路上或者附近的田
野，你也见不到他们的一丝踪迹。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不会照耀
他们的狂欢了。”
师：他们两个在说什么？
生：……（语塞）
师：这段对话让人感到有点莫名其妙，实际上这是一次高水平的交流。罗切
斯特用绿衣仙人，暗示简爱那天晚上是否在与人约会；那么，简爱则告诉他什么？
生（齐答）：简爱暗示他自己在英国根本就没有爱人。
师：是的，像简爱这样，能够和罗切斯特处于同一高度对话，没有一定的知识内涵，没有一个聪慧的头脑，决难企及。心灵的契合，使彼此相见恨晚。这些经典对白，我们可以适当摘录下来，这又是一种很有用的读书方法——摘录法。
师：简爱重返桑菲尔德庄园的那段对白，也是非常经典的。我们请同学们来精彩表演。
（生20、生21配乐表演读）
师：他们表演得怎样？请同学们评价一下。
生22：他们的表演，把简爱重回受伤的罗切斯特身边的那种坚定，表现得淋漓尽致！
师：爱恋如此深切、如此真诚，那之前婚礼风波后，她为什么非要走呢？
生23：那个时代的舆论和世俗，都不容许简爱留下。
生24：她认为爱情应是纯洁的，她认为做别人的，就是对爱情的亵渎。
师：简爱为尊严而毅然离开，又因真爱而坚守残缺，她的清香傲骨让我们的精神接受了一次洗礼！
师：《简爱》一书的问世，在十九世纪石破天惊，社会各界好评如潮：
（屏显，学生齐读）
《简爱》的艺术成就：
《简爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”。——时评
一位伟大天才的杰作。——萨克雷。
《简爱》与《名利场》受到同样广泛的欢迎。——《评论季刊》
我深深地被《简·爱》陶醉了。——乔治·艾略特则
师：卑微之人成为一个大写的人的渴望，在那个时代确实惊世骇俗！但艺术的美，往往也有着些许缺憾。比如，虽然作者一味强调人格的平等，但她对简、罗恋情的编排，一定程度上还是折射出门当户对的观点、充分体现罗切斯特强势的不平等。相信同学们也发现了这篇小说的些许不足，请大家和身边的同学一起探讨，各抒己见！
（屏显）
有一点不足，瑕不掩瑜。
我认为小说的……略显不足……
（学生自主探讨小说的不足之处）
生25：小说的结局，太过圆满……
生26：简接到财产成为富人有些离奇……
生27：圣约翰对宗教的虔诚……
生28：海伦的话语有些超越她的年龄，有宗教说教的味道……
师：那么大家思考过造成这种种缺憾的原因吗？