【素质教育教育观】
一、内涵：
1、提高国民素质为根本宗旨。战略性、全局性、先导性作用。
2、它是面向全体学生的教育。受教育机会平等是基本教育方针。
4、促进学生个性发展的教育。立足人的个性的教育。
5、培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。时代特征，核心，回应挑战。
二、目标【7点】
促进学生身体发育、心理成熟化。培养个体生存能力和基本素质。
造就平等公民、培养法律意识、培养自我学习习惯爱好和能力、科学精神和态度
三、基本要求
面向全体、促进学生全面发展、促进创新精神和实践能力培养。
着眼终身可持续发展、促进活泼生动主动发展
四、学校开展素质教育途径和方法【5点】
1、深化教育改革，为实施素质教育创造条件
2、教育目的落实在教学中。
3、教学内容紧密结合生活实际。
4、优化结构，建设全面推进素质教育高质量教师队伍（观念更新、提高师德素养、强化进修制度+待遇+优化学校管理）
5、调动学生主动性和积极性。
【学生观】以人为本
一、内涵
1、 学生是具有独立意义的主体。主体地位、个体独立性、主体需求和责权。
树立其主体地位，调动主观能动性，引导自主合作探究；
尊重个体独立性，客观看待成长和成才，不强加意志；
尊重主体需求，引导学会负责和承担责任；
2、 学生是发展的人。身心发展有规律性、巨大的发展潜能（发展眼光，形成性评价）
顺序性教师职业道德总结-----遵循序列，循序渐进
阶段性-----根据年龄阶段特点，分阶段教学，注意衔接和过渡
互补性-----结合实际，扬长避短
不平衡性-----适时而教，关键期和最佳期及时施教
个别差异性-----因材施教
3、 学生是具有个性和差异的人。承认差异，不同标准衡量各方面发展指标；
切实贯彻因材施教理念，个别对待，因人而异。
二、对小学教育的具体要求
1、 把握小学教育本质特征：基础性、全面性、普及性
2、 全面促进小学生的发展：尊重个性发展、关注心理变化、
结合形成性评价和终结性评价、汇集家校教育合力
【教师观】
一、 教师职业劳动特征
复杂性：目的全面、任务多样、对象差异
创造性：因材施教、更新教学方法、“教育机智”
主体性和示范性：教育因素及榜样；言行举止品质成为学习对象
系统性：
长期性和间接性：人才培养周期长，教育影响滞后；中介实现价值并创造物质财富
时间延续和空间广延：
二、 新课程改革下的教师观
1、 现代教师角转变
（1） 知识的传授者 ----学习引导者和发展的促进者（动机兴趣方法；知识规范外，人格健康和个性发展）
（2） 课程忠实执行 ----课程建设者和开发者（教教材到用教材教，创造性使用，地方化和校本化探索，参与建设课程）
（3） 教育教学教书匠----教育教学研究者和反思实践者（研究者眼光心态审视分析，总结经验，形成规律性认识）
（4） 学校的教师 ----社区型开放教师（互动，挖掘资源。学校教育社区化，社区生活教育化）
2、 教师行为转变
（1） 师生关系：新课程强调尊重、赞赏。（为了每一位学生的发展核心理念；不伤自尊；赞）
（2） 教学上：帮助、引导。（教师本质在引导，含而不露，方法思维价值观引导。）
（3） 对待自我上：反思。自我反思意识和自我监控能力。
（4） 对待其他教育者关系：合作。有机融合、相互促进。
三、 教师专业发展的要求
（1） 学会学习。成为终身学习者。（保罗*朗格朗提出终身学习观念）
（2） 勤于反思。成为反思实践者。
（3） 恒于研究。成为教育教学研究者。
（4） 勇于创新。加强创新精神和实践能力。
（5） 重视沟通。加强交往与合作能力。
四、 教师专业发展内容
专业理想建立、专业人格形成、专业能力提高、专业知识拓展与深化、专业态度和动机完善、专业自我形成
五、 教师专业发展途径：职前培训、入职培训、在职培训、自我教育
六、 小学教师专业发展方法
观摩和分析优秀教师的教学活动----开展微格教学----进行专门训练----反思教学经验
教师职业道德
一、《中小学教师职业道德规范》具体内容：爱+责任
1、爱国守法----------------------------------------------------------基本要求
2、爱岗敬业（忠诚、奉献、认真）--------------------------------------本质要求
3、关爱学生（尊重，维护权益，严慈相济）------------------------------师德灵魂
4、教书育人（遵循规律，培养健全人格，启发创新精神）----------------天职+道德核心
5、为人师表（以身作则，谦虚谨慎，团结协作，廉洁奉公，平等对待）------内在要求
6、终身学习（更新观念，完善知识结构，遵守培训制度，钻研业务）--------不竭动力
二、《中小学班主任工作条例》职责和任务
（1）全面了解班级内每一位学生。关心爱护全体学生。
（2）开展班级活动。
（3）做好班级日常管理工作。
（4）组织做好学生综合素质评价工作。
（5）与任课教师、家长、社区等沟通，形成教育合力。
三、教师要处理好的关系
1、与学生：热爱、尊重、赏识、公平公正、严格要求（理方度恒）
2、与家长：平等沟通、良好沟通习惯、尊重人格、教育学生尊重家长
3、与同事：尊重、理解、协作
4、与管理者：尊重、支持
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