总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情形进行回想、分析，并做出客观评判的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们好好写一份总结吧。接下来给大家带来化学教学教师体会总结，期望能给您大家带来帮助。
化学教学教师体会总结1
在几轮的高中化学教学(个性是高三毕业班复习教学中)，每上完一节课，都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉。有时透过自己查有关材料解决自己教学中存在的疑问，有时透过同行们探讨来到达对某一个问题的一致看法，有时透过学生反馈推荐来到达对教学的改进，有时透过实验解决存在问题，有时及时进行归纳总结本节课中成功之处等。总之，教学后的反思，是每一位教师都会经历的环节，它完善了每一位教师学科知识体系，同时，也是提高自身教学水平的捷径。下面，就有关平常教学中所反思的资料，举几个教学案例。
案例一：通入Ca(OH)2与SO2通入Ca(OH)2中实验现象相同。
有学生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大，若SO2通入Ca(OH)2速率较大，就有可能使S
O2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2，也就没法看到现象中显现的浑浊。针对上述观点，我就着手做了有关CO2与SO2通入Ca(OH)2溶液中的实验，结果发觉SO2通入Ca(OH)2并不像书中描写的那样使之变浑浊又变澄清，而是一向连续澄清，之后，经过屡次改变外界条件，如SO2进气速率及浓度大小控制，才能看到浑浊。
案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝。
有学生提出，淀粉与I2是如何结合在一齐的，那里面是否还存在I2?为此，我们经过探讨，得出应存在I2，并透过实验得以验证。
实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至过量。
视察到现象：①溶液先呈蓝;②Cl2连续通入，蓝消逝→无。
原因：①+2I-=I2+2Cl-I2遇淀粉变蓝。
②5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2
案例三：在有关习题教学中，就可以充分地意识到对题型归纳总结的重要性。其中在讲到酯
的水解问题时，我就给学生归纳出主要三种考题，如①有一有机物分子式为，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A终究可被氧化成B，求C4H8O2结构简式。②有一有机物的分子式为C4H8O2，在稀酸作用下水解生成A和B，其中A终究能氧化成C，且B和C互为同系物，若C能产生银镜反应，写出C4H8O2的结构简式。③有机物甲的分子式为C9H18O2，在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物，在相同的温度和压强下，同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同，则甲的可能结构有几种?
以上三种题型，解题关键可分两种状态，一种是提到的水解生成醇和酸，其中醇能终究氧化成酸，须满足醇中所含C原子与酸中所含C原子相同，且形状一样，并要使生成醇，羰基在碳链端点。另一种是提到酸水解生成醇和酸式相等，就要要求醇中所含C原子数与酸中多一个。透过上述归纳总结分析，学生对这一类型题目就可以较好地掌控。
这种教后反思资料还很多，照实验教学与近几年高考实验题相结合，我们就不难总结出近几年高考实验题特点及平常教学应注意问题;还有有机合成题透过习题教学中显现题型，就可以想到此类型题且多以酯化反应为背景等等，若平常教学中，能够随时记录这些点滴教学，自己将会受益菲浅。
化学教学教师体会总结2
怀着些许豪情，些许向往，些许紧张进入学校，由于从那天开始，也进入自己人生的另外一个阶段。辞别象牙塔的悠闲悠闲，辞别实验室的瓶瓶罐罐，我来了，开始工作，开始能养活自己，由于对于自己而言，这是一直期待的却也有一丝不安。对社会的不肯定，对新环境的不肯定，对未知没有保护生活的不肯定。从这一刻开始，我要独立面对，学着跟同事相处，学着怎么从学生的角度转变。就这样，开始了;就这样，我来了。
作为九年级十年级的双语化学老师，由于之前在学校实习的半年，教学工作中并未显现太大的阻力。九年级化学采取的是二七课改后的中文教材，由于之前学生只是在科学课上接触简单的化学知识。在进行九年级化学的教学进程中，重视学生基础知识的掌控，同时把化学课堂进行动双语课程，介绍基本知识点的英文说明。用英文论述知识点后，进行中文翻译，让学生更加容易的接触化学，同时，也不会跟国际教材脱轨太多。直接在九年级化学课程中学会中外教材的差异，可以使学生在十年级学习进程中更加得心应手。在这样教学设置的情形下，也遇到很多困难，比如学生练习没有系统的测试卷。在明年的教学进程中，我会接触更多的教材，出更合适的教学的配套卷子。对于十年级的教学设置相对成熟很多，所以进行
起来也较为容易，需要推敲是在下学期的教学任务中触及化学实验问题，期望尽最大可能与国外的化学接轨。由于国际课程班的双语教学属于一个新兴领域，也跟同事积极参与了一些双语课程的研讨会，在交通大学徐汇校区参与了A-level课程体系的体会交换会，本着学习的真诚的态度参与了此次会议。通过来自各个城市，各种类型的国际学校国际课程班及一些培训机构的双语课程老师们，发觉大家都属于吃螃蟹的先辈们，会积极跟大家交换学习使我们学校的双语课程紧跟大潮流发展趋势，争取让学生们的化学成绩能在出国后能快速接轨，不会显现脱轨的情形。
以上是自己在工作中的简单体会，另外，在国际课程班也积极参与了一些其他活动，比如跟学生老师们一起去秋游的经历，迅速拉近了彼其间的距离。依稀记得烧烤那天学生们笑魇如花的面容和雕塑公园老师们放松的交换。很开心自己在这样轻松愉悦的氛围中拓展自己的业务，向先辈们学习教学和管理班级的体会。另外校内各种各样的活动也让我感触了青春的美好，学生们的生气蓬勃和多才多艺也深切感染着自己。韩国文化节上的美食仿若还在眼前，当天学生乐队和舞蹈社的活动也记忆犹新。最后，在七彩之韵全校师生庆双旦的文艺节目表演上，也跟学校教工团的小伙伴们一起合唱歌曲，很好的进行了师生感情互动，彼此之间多了靠近和信任，也对以后的教学工作提供了很大帮助。作为一位教师我觉得无尚光荣，自毕
业到现在，仿若自己从未阔别校园，仿若一直保持这般闪烁的心。愉悦，充实，拓展，努力，我会一直加油着!
化学教学教师体会总结3
20_学年，我们学校初三化学学科在中考中获得了优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的、以学校实际动身，重视全部学生在原有的基础上向条件高，努力提高合格率，争取较高优秀率、为了能进一步的提高教学质量，获得更好的教学成效，我们总结了几条体会：
①、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取、
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关、由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌控能力不同，教师应针对学生实际情形因材施教，尽量着落落后面、那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，乃至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好、
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能、平时的实验教学中，要让学生真
正了解每个实验触及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行视察和研究的进程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习化学的爱好、
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地知道和掌控初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因此重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是重要的、
②、密切联系社会生活实际，抓好知识的运用、
今年试题触及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考核、这类试题的考核力度近年逐渐加强、这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间浏览课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用、
③、重视获取知识的进程和科学探究能力的培养、
今年化学试题中的科学探究内容试题，对初中化学教学提出了更高的要求、我们应当准确掌控课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和
体验科学探究活动，主动学习，逐渐形成科学探究能力、
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养、平时教学与复习，都不能“重结论，轻进程，重简单运用的机械操练、轻问题情形和解答思路分析”、而应当重视获取知识的进程，让学生掌控学习化学的“基本学科思维方法”、
④、深化课堂教学改革，研究教学大纲(化学课程标准)、
基础教育课程改革是教育阵线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实行化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提早在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求、
⑤、强化教学进程的相互学习、研讨、听完课后能与上课老师及时进行交换，提出不足之处，以求到达更好的课堂成效、
⑥、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引发了我们老师的高度重视、在教学及复习中加强了这一部分的力度，因此这一部分相对得分较高、
⑦、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科比赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础、
⑧、从实际动身，总结体会，吸取教训、
全面实行素养教育，面向全部学生，关注每一个学生的进步与成长、第一要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后获得高的升学率及较好的优秀率、
通过大家共同努力，20_学年初三化学获得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，并争取更大的进步、
化学教学教师体会总结4
匆匆的两个月在手指间轻松地滑过，回头翻看这一个月的每一天，满满的全是充实繁忙的身影和沉甸甸的收获，感悟。很荣幸挑选了顶岗实习，不仅锤炼了自己，也使生活充满乐趣，惊喜，有滋有味!
记得第一次面对五六十个顽皮可爱的孩子时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方法根本教育教学经验总结
没办法在他们眼前实行，只想逃开。最期望其他老师让我去干别的工作只要别让我面对孩子。我实在没有什么好方法让那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导老师让我先干保育工作，一边让我熟悉工作流程，一边指导我工作。孩子离园了还跟我交换教我一些管理孩子的好方法，在她们身上我受益匪浅。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来到学校，第一是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情形和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情形(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。再次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，再根据具体的教学目的和学生的学习程度备课，试讲。做好上讲台的准备。经过几天的准备，终于把我的第一节课备出来了，并且通过了指导老师的批阅，可是在试讲并不成
功，由于教学并没有根据学生的学习程度来公道地教学，对于刚接触化学的初三学生来说，并没有把知识点讲清楚。为了补偿自己的不足，我严格依照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，在老师的指导下，并在听了同类课程的公布课之后，修改自己的课件和教案，终于得到了指导老师的肯定准备走上课堂。经过一周的备课之后，开始走上讲台。
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