教育教学经历总结〔通用5篇〕
教育教学经历总结1
这一学年，我在学校的常规教学工作中，担任着六年级的语文学科教学工作。这一年下来，我的收获颇多，特作以总结。
教育是一个充满个性的、特的、丰富的工作，它绝不是千人一面的模特与标本。
杜威说过：“每一节课的教学目的都是不一样的，因为学生在每一节课的需求是不一样的。”然而，多少年来，我们的教育只有一个大纲，一套教材，一本权威的教参，一套万古不化的教法；只有一个主题，一个目的，一种思想，一个声音。人类社会的文化资宝库，被拒以千里之外，我们的心灵被无情地扣上了锈迹斑斑的铁锁。多少年来都是一个声音喊到底，一届一届的“三好学生”、“四有公民”成了合格的接班人，他们的行为成了理想的高标，学习的典范，在强势媒体之下，我们只知道效仿，却不知道反思。
教育教学经验总结多元的时代，却是单调划一的人才形式，人性的单一、乏味而失去激情，宛如标准车间里的流水线，消费出的都是经过精心克隆的多胞胎，既无个性，也无灵性。同一张试卷就是一条起跑线，千军万马挤着一齐冲刺，于是，我们的教育变成了纯粹的技术教育和工具教育，变成了机器教育和奴化教育。除了主流之外，支流与溪流都干涸了；除了物质空间之外，精神空间也被垃圾塞满了。失去个性的教育最终是失败的教育。
在素质教育涌动的浪潮中，在国家新课程改革的详细施行中，这就要求我，在详细的教学过程中，不光要用理论知识来作支撑，更要结合本校、本班级的特点，因地制宜。课堂教学中，充分调动学生的学习积极性，以学生为本位，在合作、和谐、愉快的气氛中轻松地完成教学任务，教学效果显著。
在理论活动中，灵敏地发现生活中的教育教学素材，引导学生可以积极参与到活动中去亲身体验。学生的学习兴趣也日益安康广泛，参与学习活动的热情也持续高涨。我在平时的观察中发现，学生的胆子大了，发言积极了，成绩进步了，才能增强了，性格更活泼开朗了，良好的学风、班风日渐形成，让我在教学工作中也感到轻松和愉快。
蔡元培说，教育是“兼容并包，思想自由”。杜威说，教育即生活。陶行知说，生活即教育。
教育是春夜喜雨，是人生鸡汤，是人类的声音。我在实际的教育教学工作中，难免会出现一些缺乏和过失，为此，我会一方面请教与其他老师和领导的指导；一方面不断地加强自身学习，充实自己的知识储藏，提升自己的教育教学业务程度，效劳到以后的工作中去。
教育教学经历总结2
老师是学生的组织者、领导者和教育者。老师是学生安康成长的引路人；是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进展思想品德教育的骨干力量。《中国教育改期和开展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面进步国民素质的轨道。”党的十五大报告也强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的进步，培养德、智、体等全面开展的社会事业的建立者和接班人。”因此，老师这种特殊的职业就显得举足轻重，老师的任务也便“任重而道远”。如何充当好一名老师的角呢？通过长期的教育理论，我以为一一那就是做好学生的“良师益友”。做他们思想上的导师，学习上的老师，生活上的朋友。作为一名教育工作者，担负着对学生进展思想品德教育和培养学习才能的双重任务。作为一名小学老师，如何对自己的学生进展思想品德教育呢？做学生思想上的导师，生活上的朋友。我以后进生转化工作为例谈一些我个人在教育理论中获得的经历。
做好后进生转化工作，我认为可以从以下几个方面着手。
一、点燃学生情感的火花
对后进生冷漠心灵的呼唤，离不开老师的情感做媒介。老师与后进生思想上的共鸣，要借助爱的力量，情感才能通达。感情作为一种潜移默化的力量已成为教育工作者们的共识。也就是说只有热爱学生，把他们当成朋友，他们才能向你敞开心扉，向你倾吐心里话，教育才会成功。我班上曾有一个后进生叫蒋超，性情孤僻，上课思想老是开小差，平时也很少和同学们说笑。偶然的一天早上，我发现他到校特别早，一个人站在教室门口的走廊上发愣，我就走上前去，与他攀谈。原来他跟继父一起生活，家庭生活缺乏爱的温暖，加上自己成绩不好，局部同学歧视他因此他从心底产生了自暴自弃的想法。为此，我屡次对他进展了家访，对他本人鼓励教育，争取到其继父的支持。从此，他思想轻松，听课认真，学习刻苦，各方面进步很快。期末考试语文竟考了七十三分！
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