名师课堂 《二十年后的家乡》教学设计反思
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名师课堂 《二十年后的家乡》教学设计反思
  《名师课堂 《二十年后的家乡》教学设计反思》这是一篇五年级上册语文教案，本次习作受认知经验和社会阅历的影响，五年级小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，可以课前布置学生查二十年前家乡的有关图片、视频、文字资料，和现在家乡快速发展、进步的有关图片、视频、文字资料。
  一、教材分析
  本次习作话题是“二十年后的家乡”，是一篇想象作文。教材第一部分明确交代了本次习作的任务。第二部分提出了本次习作的要求。一是大胆想象。教材提示了展开想象的角度，旨在帮助学生打开思路，为“写什么”拓展思路；二是强调通过列提纲，引领思路，梳理素材，辅助成文。教材还提示了习作提纲和习作之间要紧密联系，即按照自己编写的习作提纲进行习作，习作时分段叙述，要把重点部分写具体。第三部分提出习作的具体要求及修改的建议。
  为了引导学生学会列提纲,教材提供了一个习作提纲的范例，提供参考的同时也可能会对
学生的思维产生一定的限制，建议灵活运用这个“支架”。特别是对中间部分，20年后的家乡，你觉得哪些方面会发生变化，引导学生交流。除了书上提到的环境、工作和生活，学生可能会交流到交通、信息技术等等。在学生充分交流之后，教师再引导学生关注书上的提纲。从开头、中间到结尾，让学生进行解读、理解，明白提纲所代表的就是习作的框架结构之后，再学着范例梳理自己的提纲。这样充分利用这个范例的同时，也能让学生有不一样的表达。
  二、学情分析
  本次习作受认知经验和社会阅历的影响，五年级小学生对家乡现实状况可能关注不够，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象，可以课前布置学生查二十年前家乡的有关图片、视频、文字资料，和现在家乡快速发展、进步的有关图片、视频、文字资料。以此引导学生关注自己的家乡变化，对家乡的环境面貌生活状况有一些感性认识，为习作积累素材。